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正文內(nèi)容

鹽城市義豐小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)(編輯修改稿)

2025-08-31 04:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 育、自我管理,使隊(duì)員得到全面發(fā)展。(6)重視德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透,使任課教師深入挖掘?qū)W科內(nèi)容中的德育素材,利用各種教育手段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、理解他人、欣賞他人、與人合作的健康心理?!拔鍑?yán)”規(guī)定,提升師生內(nèi)涵(1)強(qiáng)化法規(guī)意識(shí),嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,不隨意增減課程、擠占課時(shí),嚴(yán)格教師教學(xué)常規(guī)和“教學(xué)五認(rèn)真”督查,并將具體結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)綜合考評(píng)。 (2)強(qiáng)化效率意識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,不利用星期天、節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課;嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,低年級(jí)不留書面家庭作業(yè);教師要做到“四精”:精選、精講、精練、精批,不搞題海戰(zhàn)術(shù);分別建立師生錯(cuò)題檔案。 (3)積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練。要求教師做到每節(jié)課后要有反思小結(jié),每周讀一篇教改文章,每月要有一份體現(xiàn)新理念,新教法的教學(xué)隨筆,每學(xué)期開設(shè)一節(jié)公開課,每學(xué)期至少有一篇教育論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。采用“請進(jìn)來,走出去,個(gè)別探討,集體研究,互相聽課,共同交流”等互教互學(xué)活動(dòng),扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)提高訓(xùn)練工作。(4)完善集體備課,優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。我們要積極改進(jìn)集體備課制度,充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教師之間的教學(xué)研究交流。抓好“個(gè)人初備—集體商討—個(gè)人再備”三級(jí)備課制度的落實(shí),提倡以“導(dǎo)學(xué)案”為標(biāo)志的新型備課方式,教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“教師教學(xué)行為”和“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”兩大部分,合理設(shè)計(jì)“學(xué)情分析”、“教學(xué)補(bǔ)記”和“教學(xué)反思”等內(nèi)容。(5)繼續(xù)推進(jìn)新課改,在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)行為的有效性,全面提高教學(xué)質(zhì)量。首先,認(rèn)真實(shí)施我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的具體實(shí)施方案。第二,校級(jí)班子成員結(jié)合到具體學(xué)科,具體年級(jí),教己所學(xué),教己所長,蹲下身子,靠前指揮,率先在所教班級(jí)實(shí)施教學(xué)改革,走進(jìn)課堂,研討出切實(shí)可行、特色新穎的課改路子,教出風(fēng)格來,教出成果來。第三,要加強(qiáng)對教師實(shí)踐的行動(dòng)指導(dǎo)。班子成員要主持或參與能夠體現(xiàn)本校課堂教學(xué)改革主題的課題研究工作,應(yīng)積極參與課改實(shí)踐,并堅(jiān)持開設(shè)講座、示范觀摩課,帶頭研究課堂教學(xué)規(guī)律,科學(xué)謀劃課堂教學(xué)改革,積極進(jìn)行實(shí)踐探索,適時(shí)進(jìn)行理論提煉推廣,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長。(6)扎實(shí)課題研究。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,做到“親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生”。以“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)為載體,以區(qū)局視導(dǎo)為契機(jī),開展課堂教學(xué)大練兵活動(dòng),積極探索適合我校教師實(shí)際的學(xué)科課堂教學(xué)基本模式。落實(shí)市級(jí)立項(xiàng)課題的研究,開展以教學(xué)沙龍、課堂觀察、教學(xué)思辯等為主的行動(dòng)研究,引導(dǎo)教師將課題研
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