數(shù)學(xué)必修2教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定理、公式的真正含義，掌握其實(shí)質(zhì)。如果學(xué)生對(duì)基本概念理解透徹，那么解題時(shí)就能思路敏捷，解起來(lái)迅速正確。同時(shí)在教學(xué)中注重對(duì)課本例題、習(xí)題的講解和挖掘，因?yàn)樗麄兙哂写硇?，現(xiàn)在高考試題很多是課本習(xí)題的演變?！ ∽⒁馑枷敕椒ǖ囊龑?dǎo) 在基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)特別注意思想方法的引導(dǎo)，因?yàn)閿?shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)基本觀念，數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的根本模式，對(duì)于掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，如何應(yīng)用怎么應(yīng)用就十分重要，這就要求教者在傳授新知識(shí)的同時(shí)要教給學(xué)生一些思考方法。如類比思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想，如三大曲線（橢圓、雙曲線、拋物線）的極坐標(biāo)公式就把不同的圖形，用同一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式聯(lián)系起來(lái)了。數(shù)形結(jié)合思想更是讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)中數(shù)與形的完美結(jié)合，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而且使解題達(dá)到事半功倍的效果。象這些思想方法的培養(yǎng)是十分必要的，所以有人說(shuō)：“只有數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到數(shù)學(xué)思想層次，才可稱為高層次的數(shù)學(xué)教學(xué)”。注意學(xué)生主體的發(fā)揮 基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生處于接受新知識(shí)階段，因?yàn)閷W(xué)生的各自水平不盡相同，因而在教學(xué)中應(yīng)照顧全體，不能以片蓋全，同時(shí)也由于應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育過(guò)渡，因此，在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，老師選擇能有目的地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，多為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì)，是十分必要的。它能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極被動(dòng)狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事。我在教學(xué)中采用了“三步分層教學(xué)法”即在“前置練習(xí)”中分散難點(diǎn)；在“分組練習(xí)”中讓優(yōu)中差的學(xué)生分層練習(xí)，使學(xué)生有能力自覺(jué)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在每個(gè)層次中獲得成功，從而在不知不覺(jué)中達(dá)到“演變練習(xí)”中的提高階段，使學(xué)生都得到鍛煉，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂(lè)學(xué)氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，必然積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，形成良好的課堂教學(xué)氣氛，使教師完成教學(xué)目的和要求?？傊瑢?duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，教會(huì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才能真正地完成基礎(chǔ)教學(xué). 三、實(shí)施和諧課堂教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施煙
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1