【文章內(nèi)容簡介】 理健康性格陽光的學(xué)生呢？　　對(duì)于學(xué)生來說，做教師最關(guān)鍵的素質(zhì)是要有愛心，要真心的對(duì)學(xué)生好。不要以為學(xué)生們小好糊弄，錯(cuò)了，孩子們的眼睛是最亮的。虛假的愛心可以維持一天兩天，一星期兩星期，但一學(xué)期一學(xué)年下來，學(xué)生們一定會(huì)看穿你的真面目，從而對(duì)你產(chǎn)生鄙視。　　教師的生活可以不富有，但一定不能低俗。高雅從容應(yīng)該是教師的日常生活狀態(tài)。這樣你才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，讓學(xué)生真正的感受到“知識(shí)可以改變命運(yùn)”這個(gè)硬道理。曾經(jīng)看到電視上報(bào)道一個(gè)殘疾教師的事跡，他每天跪在講臺(tái)上給學(xué)生講課啊。我不想否定這個(gè)可敬又可憐的老師，也許他的行為給學(xué)生帶來了無比的震撼力，但是如果換個(gè)角度想一想：假如你是這個(gè)老師的學(xué)生，你愿意將來和他一樣生活嗎？　　董兵同學(xué)是我們班一個(gè)非常優(yōu)秀的女同學(xué)，她前些天在日記中寫道自己將來的理想就是做一名人民教師，并且是做一個(gè)像語文老師這樣的人民教師，因?yàn)樗R(shí)淵博，懂學(xué)生的心理，非常尊重學(xué)生。她的原話是“看到了您就仿佛看到了自己將來的影子”。能夠在學(xué)生的心里埋下這樣一棵理想的種子，我感到非常欣慰。　　衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得不是看他得到過多少榮譽(yù)證書，而應(yīng)該看他是否真正贏得了學(xué)生的信賴和家長的尊重?，F(xiàn)在社會(huì)上有許多對(duì)教師的不滿言論，這里面必然有許多是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的偏見，但也不得不說，也是由于我們許多教師做得不夠好。比如說對(duì)學(xué)生不能一視同仁，尤其是對(duì)權(quán)貴家的學(xué)生逢迎巴結(jié)；比如說拜金主義思想嚴(yán)重?！　【驮诒驹?號(hào)的下午，我們班兩個(gè)男同學(xué)（孫其然和林文祺）的家長未曾預(yù)約來到了我的辦公室找我。這是兩個(gè)普通的農(nóng)家婦女，很拘謹(jǐn)也很有禮貌。我請(qǐng)她們坐下來說話可她們怕影響其他老師辦公執(zhí)意要去走廊里和我談?wù)?。通過交談我了解到她們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，想和老師交流但孩子卻不愿意她們來找老師，于是就背著孩子們來到了學(xué)校。我向他們詳細(xì)的介紹了兩個(gè)孩子性格和學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足，以及家長應(yīng)該如何和學(xué)校配合督促孩子們學(xué)習(xí)，并拿出孩子們的作文本讓她們看。我能夠讀懂兩個(gè)母親眼中流露出的那份驚喜和欣慰！孫其然的媽媽說自己孩子的語文成績雖然不好，但回到家里常說自己最崇拜的就是語文老師，所以就想來看看這個(gè)老師到底什么樣子?！　〔恢挥X中談了將近半個(gè)多小時(shí)，兩個(gè)家長似乎還意猶未盡，相互遞了個(gè)眼神還是起身告辭了，一再表示影響了我的工作很不好意思。我急忙說：沒關(guān)系的，和學(xué)生家長交流正是我工作的一部分。趁著孩子們沒上課我送他們到教學(xué)樓下。在樓門口倆人站住了，對(duì)我說：“孩子能碰到你這樣的老師是他們的福氣，我們家長非常放心。實(shí)在無法表達(dá)我們心中的感謝，就給老師您鞠個(gè)躬吧！”話音剛落，兩個(gè)人一同向我深鞠了一躬。我登時(shí)手足無措，拉也不是，不拉也不是，嘴里急忙說著：“你們太客氣了，這都是當(dāng)老師的應(yīng)該做的。”　　金碑銀碑不如老百姓的口碑，還有什么能比得到學(xué)生和家長這樣的尊重更讓教師感到驕傲的？　　我驕傲，我是一名光榮的人民教師！　　【篇五】　　今天我演講的題目是《我驕傲，我是光榮的人民教師》?！　≡?yàn)橹袊霓r(nóng)民至今還揚(yáng)著牛鞭，把早在漢代就有的犁鏵插入二十一世紀(jì)的土地而抱怨；也曾因?yàn)槲鞣降钠胀彝ザ加行∑?，而中國大多?shù)人至今還騎自行車出行而感慨。落后，無情地蹂躪著我、我們這些中華兒女的心。但是，雜交水稻的研種成功，原子彈和氫彈的爆炸；wTo的加入，“神州七號(hào)”的升空，無疑在告訴世界：中國，正在走向富強(qiáng)。歷史的潮流，帶走了歲月的印記；新世紀(jì)的春風(fēng)，吹來了“科教興國”的新綠。而我們教師，就是這新綠的主角！　　二十一世紀(jì)，“十一五”時(shí)期，一個(gè)全新的世紀(jì)，一個(gè)競爭的時(shí)期。一切形式和內(nèi)容的競爭，說到底是國民創(chuàng)造力的競爭，是創(chuàng)造人才的速度和效率的競爭。那么，如何創(chuàng)造人才？怎樣讓人才適應(yīng)這時(shí)代的要求？不要緊，有我、有我們——光榮的人民教師！　　我是一名普通的教師，是在平凡的崗位上工作的人，但我堅(jiān)信：平凡孕育著崇高，涓涓細(xì)流能匯成浩瀚江海。所以，我在一言一行中，樹立著新時(shí)期教師的形象；我在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，履行著新時(shí)期教師的職責(zé)。　　曾幾何時(shí)，反復(fù)的練習(xí)，盲目的抄寫，無休止的記誦，成為我們教師奉如神明的教學(xué)法寶。因此，我們教出的學(xué)生，是循規(guī)蹈矩、言聽計(jì)從的乖孩子，是反應(yīng)遲鈍、言語木訥的書呆子，長成為毫無個(gè)性的“機(jī)器人”。他們學(xué)會(huì)了不提問題，習(xí)慣了“唯師獨(dú)尊”，他們失去了自己的個(gè)性，“師喜亦喜，師憂亦憂，師怒而怒”。試想一下，每一個(gè)鮮活、靈動(dòng)的大腦一旦接受這種教育的加工，就猶如是生產(chǎn)流水線上產(chǎn)出的思維標(biāo)準(zhǔn)件，整齊劃一，中規(guī)中矩。那將是何等的悲哀?。　　《?，我們的教育摒棄舊習(xí)，重試霜刃。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，成為一個(gè)有思想的人，成為一個(gè)真正的“受過教育的人”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我們當(dāng)代教師的使命！因?yàn)椋簞?chuàng)新，是強(qiáng)國的必需！　　課堂上，我們充滿激勵(lì)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生“小臉通紅”。　　課堂上，我們充滿賞識(shí)：點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開啟學(xué)生情感的閘門，學(xué)生“小眼發(fā)光”?！　≌n堂上，我們充滿尊重：教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，“談?wù)勀愕目捶ā笔俏覀兊目陬^禪，“你還有別的方法嗎？”是我們的常用語。學(xué)生“小手直舉”，“小嘴常開”?！　≌n堂上，我們充滿期待：匯聚涓涓細(xì)流，指引航行方向；栽種一片“樹木”，期待“百年樹人”?！　⌒@里，有我們師生共同游戲的歡聲，有我們師生達(dá)成共識(shí)的笑語?！　艄庀拢形覀兡駛湔n的倩影，有我們低聲試講的身姿?！　°裤街?，一批雄鷹正在展翅翱翔，一代人才在祖國建設(shè)的大廈上描繪藍(lán)圖……　　江總書記說得好：歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。作為一名教師，我們應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)，強(qiáng)烈的求知欲，去學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)和觀念?！　±蠋焸儯o學(xué)生一片新翻的土地，創(chuàng)新的幼芽就會(huì)破土而出；搭建起一方展示的舞臺(tái)，創(chuàng)新的身姿會(huì)閃亮登場！　　鮮花在每一季的綻放，都經(jīng)過了三個(gè)季節(jié)的孕育和儲(chǔ)備。我們教育者在感到重任在肩的同時(shí)，更要銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，生命不息、學(xué)習(xí)不止，讓自己充滿活力并且擁有深厚廣博的科學(xué)文化知識(shí)，為教育的發(fā)展儲(chǔ)備能量，在迎接瞬息萬變的社會(huì)發(fā)展中釋放激情，用智慧和汗水見證中國教育的再次騰飛，為“十一五”規(guī)劃的順利運(yùn)行而