山區(qū)高校校園規(guī)劃設(shè)建設(shè)研究畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-08-30 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 商州區(qū)地處陜西東南部，秦嶺東段南麓，西鄰西安，東通鄂豫，全區(qū)轄23鎮(zhèn)辦事處，總面積2672km2，人口54萬，是商洛市經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心，距離省會西安120km。商州區(qū)地處丹江源頭，因城區(qū)坐落于丹江之北，北靠金鳳山，南面龜山，形如鶴翔，故有“鶴城”之稱。商州歷史悠久，古有商鞅封邑、四皓隱居、闖王屯兵，是革命戰(zhàn)爭年代鄂豫陜根據(jù)地的中心區(qū)域；商州生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，生物資源豐實(shí)，%，是一片山綠水清的土地；商州文化底蘊(yùn)深厚，既有北方之粗獷，又兼南國之靈秀，商於古道自古到今曾留下了無數(shù)文人墨客的不朽詩篇。商州交通便捷，是西北與東南的交通要道，滬陜高速、福銀高速公路、洛商高速公路、商柞高速公路（規(guī)劃）、寧西鐵路、312國道、寧西鐵路二線（在建）、西武高鐵（規(guī)劃）、西商城際鐵路（規(guī)劃）穿境而過，西安商洛機(jī)場也正在建設(shè)之中，交通十分便利。 商洛學(xué)院位于素有“秦嶺最美”之稱的陜南園林城市商洛市商州區(qū)北新街東段，依坡地而建，全校占地面積349886㎡，校舍建筑面積208906㎡。商洛學(xué)院校園西南和東北以及東南地勢較低，西北和校園中部地勢較高，整個校園呈階梯勢上升，東北方向地勢呈階梯下降，西康鐵路從校園東北方向橫過校園，校園西北隔鐵路是山地。校園的海拔大約在700800多米，校園中部地勢較緩建筑密度較大，其他地區(qū)相對較少。圖2 商洛學(xué)院遙感影像圖圖3 商洛學(xué)院地形圖 空間形態(tài) 校園空間形態(tài)大體上以集中式為主，校園內(nèi)各個功能區(qū)以團(tuán)塊狀分布，各個功能區(qū)主要以校園交通進(jìn)行劃分，由于學(xué)校用地相對緊張，所以功能分區(qū)比較緊湊。教學(xué)區(qū)：主要位于校園的南部 ，共有6座教學(xué)樓。1號教學(xué)樓布置于主校門口以臺階和教學(xué)噴泉作為襯托，建筑空間形態(tài)以地表式為主，以地下式為輔。校園其他教學(xué)樓位于地勢較高的校園中部，以行列式分布，建筑空間形態(tài)以地表式為主，2號教學(xué)樓比較特殊，位于三級臺階上，又相對于3號教學(xué)樓地勢較低，2號教學(xué)樓前用桂圓以及小花園為映襯，建筑空間形態(tài)以地表式為主。3號教學(xué)樓位于校園中心，東西北方向有花園的營造，突顯出安靜、舒適教學(xué)氛圍。5號教學(xué)樓位于校園小操場的正南方，并排布置。6號教學(xué)位于校園的正西方，布置相對其他教學(xué)樓較為分散。閱覽區(qū)：校園圖書館位于1號教學(xué)樓的正東方向，建筑形狀酷似蝴蝶，建筑空間形態(tài)以地表式為主，以地下式為輔。生活區(qū)：位于校園的正北方向以及東北方向，生活區(qū)的建筑以圍合式分布，建筑空間形態(tài)以地表式為主。由于受地形條件的限制，建筑密度較大。體育活動區(qū)：位于校園的東南方向地勢平坦的地域，坐北朝南，與生活區(qū)較近。圖4 商洛學(xué)院規(guī)劃現(xiàn)狀圖 總體布局 (1)校園功能分區(qū)明確，以集中式布置為主，用地集約，有利于方便師生日常生活。 (2)在選址的基礎(chǔ)上，就地勢而建，校園前半部分主要為學(xué)習(xí)、辦公、閱覽等工作學(xué)習(xí)為主；校園后半部分以就餐、生活活動為主，功能分區(qū)界限明確。 (3)綠化景觀布局以分散式為主，相間或圍合與建筑之間，晨曦園、桂園、竹園作為緩沖校園氛圍，分布于教學(xué)樓、宿舍樓、2食堂周圍。 建筑形態(tài)及組合 (1) 群體組合 以線網(wǎng)聯(lián)系型為主，用校園交通作為構(gòu)筑的骨架，將各個功能分區(qū)以及建筑群體聯(lián)系起來。不但節(jié)約土地，又保證了校園整體的自由性，使得因地形造成的零碎感，被巧妙的整合了。這也是常見的校園建筑群體的組織形式。 (2) 建筑單體學(xué)校建筑以條形板式平面平行等高線布置為主[3]。特別是校園中部：2號教學(xué)樓、3號教學(xué)樓、3號宿舍樓、1號宿舍樓、后勤公司、4食堂等順應(yīng)地勢而建，保證了原來地塊的完整性，也解決了建筑布置相對集中帶擁擠問題。 道路交通車行系統(tǒng)：道路貫穿校園西南與東北，車行出入口分為三個。路網(wǎng)模式以自由式為主，充分結(jié)合了校園自然地形，但在一定程度上造成了校園用地的不規(guī)則性，建筑分布較為分散。停車場的布置主要位于主要門口或利用校園建筑周邊空間。人行系統(tǒng)：從校園的主校門口向校園各個功能區(qū)滲透，在滿足人行優(yōu)先的原則下，通過利用地形修建臺階，形成具有地域特色的立體人行系統(tǒng)。圖6 商洛學(xué)院道路交通現(xiàn)狀圖 規(guī)劃特點(diǎn) (1) 順應(yīng)地形 建筑群體組合以及建筑單體順應(yīng)地形的等高線布置建設(shè)，減少了土方的開挖量，也有利于保護(hù)生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。 (2) 綠化景觀 利用樹木的季節(jié)差異，對校園景觀進(jìn)行分類栽培，使校園的每個季節(jié)都有其不同的景色。樹木種類的選擇以適合當(dāng)?shù)貧夂驐l件的類別為主，保證了校園四季都有綠色、四季都有生機(jī)。 (3) 功能分區(qū)功能分區(qū)明確，以集中布置為主，提高了土地的利用率，也增強(qiáng)了校園的建設(shè)效率。生活區(qū)與食堂以及后勤部相間布置，方便了老師與學(xué)生的日常生活。宿舍的布置相對的遠(yuǎn)離了公路街道，保證了學(xué)生的正常休息。 存在的問題 校園布局校園中心區(qū)不突出、教學(xué)區(qū)的分布跨度較大，布局相對分散，造成校園規(guī)劃 零亂，沒有明顯的軸線關(guān)系。 道路交通（1）車行道與人行道劃分不明確，人、車在同一平面交叉行駛。（2）校園內(nèi)的道路較窄且有坡度較大的路斷，道路標(biāo)向不清晰。（3）停車場的布置相對分散。 景觀綠化（1）校園內(nèi)的各個花園雖然都有各自的名稱以及相應(yīng)的規(guī)劃建設(shè)，但之間缺少一定的內(nèi)在聯(lián)系，造成校園景觀綠化缺乏主題以及景觀在空間上的不連續(xù)。（2）校園內(nèi)的樹木花草的種類單一，致使校園景觀色調(diào)豐富度差。（3）景觀綠化布置缺乏廣泛性。1113號宿舍樓的建筑四周以水泥硬化為主，綠地以及花園的設(shè)置薄弱。 建筑布局校園建筑多數(shù)順應(yīng)地形建設(shè)規(guī)劃，但是建筑形式以及風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐匦未嬖谝欢ǖ氖柽h(yuǎn)感。校園建筑是校園的主體，地形是校園的建設(shè)基地，只有改變校園建筑才是真正的將建筑融入到地形中去。無論是建筑的設(shè)計以及格調(diào)、色彩了，都要從建筑基地的情況出發(fā)。3 商洛學(xué)院規(guī)劃建設(shè)策略 規(guī)劃建設(shè)理念 (1) 突顯開放式、市場化、國際化的辦學(xué)理念
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