北師大版第八冊紀念日(編輯修改稿)
2024-12-17 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ （學生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢 ……” ） 三、細說紀念日 匯報了解 師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們？ （學生把搜集到的有關(guān)紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。） 師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？ （學生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀念日向大家做介紹。） 師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。 四、學習文章 品讀感悟 學習 《 冼星海和他的“風” 》 師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個紀念日？ （學生讀后會認識到 5月 11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折 …… ） 師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。 （學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。） 師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。 （學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。） 師：誰來談?wù)勀愕母惺埽颗c冼星海相比，你對待學習的態(tài)度
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1