北師大版第八冊第十一單元備課-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的珍惜時光這一深刻哲理。 教學準備： 教師：幻燈、電腦、課件 學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言 教學過程 ： 一、全文初探 （一）導入 新課 教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。 學生可能猜到謎底時間。 然后教師問：同學們對時間這個概念，是怎么認識的。引出對時間不斷流逝永不復返的認識。 讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。 教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。 （二）檢查預習，質(zhì)疑問難 想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和我談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè) 賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環(huán)節(jié)設計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內(nèi)容的能力] 第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題： （1）所有時間里的事物，都永遠不會回來什么意思？ （2）我把什么當作一個謎？ （3）我怕什么？ （4）說不出的滋味是什么滋味？ （5）雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了什么意思？ 二、重點探究，解決問題 （一）學習課文（14自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。然后，學生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是我對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解所有時間里事物都永遠不會回來這句話的意思。 （二）學習課文（68自然段） 學習步驟： 教師過渡：是啊，就因為我對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使我在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識。 學生活動： （1）自由朗讀7自然段。 （2）觀察課件，幫助理解。 （3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。 （4）再讀課文，深化認識。 為了幫助理解，可采用以下方式： 結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。 結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。 教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：每一次
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