小學五年級地方課教育教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-08-30 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學進度與課時安排（附頁）教學評價方案每節(jié)課都要進行課堂評價。評價要注重學生的學習過程，學習態(tài)度。評價關(guān)注學生的情感與態(tài)度。階段性評價，總結(jié)教學中的漏洞。二、學科德育滲透 在地方課教學過程中，教師要尋找機會主動接觸學生，善于與學生交往，在課堂教學中語言幽默。對待學困生給與更多的耐心和幫助，努力營造輕松和諧的氛圍。充分利用教材，滲透德育教育?！ 〗滩呐c我們的生活密切相關(guān)，教師可以充分利用教材，挖掘教材中潛在的德育教育，于課堂教學中適時地與教學內(nèi)容相結(jié)合，從而達到寓德育于地方課堂教學之中。 五年級教學內(nèi)容多，在教學過程中，既要注重知識的傳授，更要加強學生的思想教育，培養(yǎng)學生良好的社會主義價值觀和健康向上的人生觀。在學生進行語言學習操練的過程中，滲透思想教育教育。運用表揚機制，滲透德育教育。 《新課程標準》指出：“對學生的表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵﹑表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導?！?在課堂教學中更應(yīng)該根據(jù)學生的特點選擇時機對學生實行適時、適度的表揚，讓學生在表揚中充分體會到學習的快樂，極大地激發(fā)學生的學習興趣，使學生受到情感的熏陶。這對保護學生的自尊心、提高學生的自信心以及促進他們的健康成長必將產(chǎn)生深遠的影響。
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