【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考察家鄉(xiāng)的樹(shù)木、蔬菜瓜果，制作動(dòng)植物標(biāo)本。初中少先隊(duì)則舉行“仿生學(xué)與現(xiàn)代科技”主題活動(dòng)。舉例：愛(ài)科學(xué)活動(dòng)中“飛行器”制作。小學(xué)低年級(jí)疊架紙飛機(jī)、做頂小降落傘。小學(xué)中年級(jí)可以做個(gè)“飛來(lái)去”小旋標(biāo)、竹蜻蜓。小學(xué)高年級(jí)可以制造飛機(jī)模型，舉行風(fēng)箏隊(duì)會(huì)，放一盞孔明燈。初中隊(duì)員在物理教師指導(dǎo)下造個(gè)能升空的土火箭。區(qū)別不同年齡特點(diǎn)策劃隊(duì)活動(dòng)，才能貼近兒童。（四）創(chuàng)新性原則。 一般性制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，只是循規(guī)蹈矩的活動(dòng)安排，這不叫策劃。策劃要有創(chuàng)意，要出新，策劃活動(dòng)的目的就是要使活動(dòng)讓隊(duì)員們更喜愛(ài)，有著更好的教育效益，能夠創(chuàng)造出新的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)。一個(gè)好活動(dòng)的策劃和實(shí)施，實(shí)際是一種活動(dòng)個(gè)案的小科研，同樣要有“假說(shuō)”，“如果我們?cè)趺醋觥⒃趺醋觥蜁?huì)怎么樣、怎么樣……”假說(shuō)是解決問(wèn)題的嘗試性答案，預(yù)想性的計(jì)劃?！霸趺醋觥本褪莿?chuàng)造性的行動(dòng)，“怎么樣”是所要追求的結(jié)果。輔導(dǎo)員是有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)的，有三個(gè)依據(jù)：一是他們已經(jīng)有了三五年的工作實(shí)踐，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這是基礎(chǔ)；二是可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒和啟迪，輔導(dǎo)員要善于學(xué)習(xí)，通讀《中國(guó)少年先鋒隊(duì)大全》“活動(dòng)卷”中的二三百個(gè)活動(dòng)范例，就會(huì)點(diǎn)燃心中創(chuàng)新的火炬；三是圍繞活動(dòng)主題和內(nèi)容冥思苦想、奇思妙想，創(chuàng)新性的活動(dòng)設(shè)計(jì)就會(huì)浮出水面。冥思苦想、奇思妙想需要應(yīng)用吉爾福特創(chuàng)造性的“三度”思維。創(chuàng)造性思維的流暢度，想得開(kāi)、敏捷、迅速，發(fā)散量大，思維像流水般地暢通無(wú)阻；創(chuàng)造性思維的變通度，想得活，靈活應(yīng)變，舉一反三，觸類旁通，能打破常規(guī)的思維定勢(shì)；創(chuàng)造思維的獨(dú)創(chuàng)度，想得奇，與眾不同，異峰凸起，異想天開(kāi)。思維開(kāi)闊中有靈活，靈活中出奇特，這是創(chuàng)造性思維的運(yùn)行軌跡。輔導(dǎo)員和隊(duì)員只要應(yīng)用“三度”思維，就有可能產(chǎn)生新設(shè)計(jì)、新策劃。在這里我們列舉應(yīng)用思維的“獨(dú)創(chuàng)度”（想得奇）策劃隊(duì)活動(dòng)的三個(gè)例子。更多的例子在后面講策劃程序與實(shí)施中列舉。舉列：“尋找祖國(guó)之缺”?？措娪皶r(shí)解放軍英勇?tīng)奚那榫?，讓洮南小學(xué)四（1）中隊(duì)很多隊(duì)員流下眼淚。大家議論說(shuō)：“咱們戰(zhàn)士能穿上防彈衣就不會(huì)犧牲！”有的同學(xué)反駁道：“咱們中國(guó)哪有那玩藝?！庇纱嗽掝}產(chǎn)生了一個(gè)主題活動(dòng)“祖國(guó)缺什么”。隊(duì)員們從報(bào)刊上查找，收集到50項(xiàng)。中隊(duì)又發(fā)信山東大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等單位詢問(wèn)，那里的專家、教授給中隊(duì)回了信。隊(duì)員們整理出54項(xiàng)祖國(guó)之缺，如航天飛船、大型電子計(jì)算機(jī)、巨型電子束爆機(jī)、航空母艦、根治癌癥的技術(shù)等等。通過(guò)專訪老干部知道了落后的原因。從閱讀書(shū)籍中，知道了李四光、錢學(xué)森、修瑞娟等人為祖國(guó)補(bǔ)缺的英雄事跡。大家決心現(xiàn)在要為“補(bǔ)缺”做準(zhǔn)備，勤奮學(xué)習(xí)，明天要為趕超世界先進(jìn)水平做貢獻(xiàn)。中隊(duì)面貌煥燃一新，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著上升。舉例：“尋找祖國(guó)屈辱的痕跡”。中學(xué)隊(duì)員接觸到了中國(guó)近代史的有關(guān)知識(shí)、列強(qiáng)侵略我國(guó)，訂立了許多不平等條約，割地賠款，屈辱深重。為了更生動(dòng)形象地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，中隊(duì)舉行“尋找祖國(guó)屈辱的痕跡”的主題活動(dòng)。到圓明園憑吊西洋樓遺址，到天安門察看被八國(guó)聯(lián)軍炮轟天安門時(shí)華表上的裂紋，講述五四運(yùn)動(dòng)時(shí)游行隊(duì)伍不準(zhǔn)通過(guò)洋人占領(lǐng)的東交民巷的故事。從有關(guān)的書(shū)籍里，隊(duì)員們知道上海黃浦江邊公園門口“華人與狗不得入內(nèi)”的恥辱。廣東一個(gè)炮臺(tái)上有一尊用巨款向列強(qiáng)買進(jìn)的啞炮。日本帝國(guó)主義在南京屠殺幾十萬(wàn)無(wú)辜民眾……通過(guò)尋找屈辱的痕跡，使隊(duì)員們明白一個(gè)道理：落后要挨打受辱！為了祖國(guó)不再受屈辱，我們要從小立志，發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華。舉例：“給家鄉(xiāng)名產(chǎn)找缺點(diǎn)”。龍口粉絲聞名中外，是山東招遠(yuǎn)市張星鎮(zhèn)的名優(yōu)產(chǎn)品。張星鎮(zhèn)完小六（1）中隊(duì)通過(guò)參觀工廠和商店，訪問(wèn)專家、老粉匠和顧客，了解了龍口粉絲的不少優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也找出它的一些缺點(diǎn)，機(jī)械化程度不高，有的工序仍需手工勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低；品種單一，不注意營(yíng)養(yǎng)成分的配制；包裝與廣告宣傳跟不上，影響了知名度等。中隊(duì)向龍口粉絲總公司遞交了調(diào)查成果的匯報(bào)，受到了公司的重視?！皩ふ易鎳?guó)之缺”“尋找祖國(guó)屈辱的痕跡”“給家鄉(xiāng)名產(chǎn)找缺點(diǎn)”三個(gè)主題活動(dòng)，都屬愛(ài)國(guó)主義教育題材。它們具有一個(gè)共同特點(diǎn)，即應(yīng)用創(chuàng)造性思維的“獨(dú)創(chuàng)度”、想得奇的一種思維方法：逆向思維，掉過(guò)頭來(lái)思考問(wèn)題。開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)活動(dòng)，人們多從正向去思考，引導(dǎo)隊(duì)員了解名山大川、文物古跡、旅游勝地、名優(yōu)特產(chǎn)、建設(shè)成就、鄉(xiāng)賢名士等，以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。這三個(gè)主題活動(dòng)卻是從矛盾著的事物另一端切入。有與沒(méi)有，光榮與屈辱，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，都是矛盾對(duì)立統(tǒng)一。尋找祖國(guó)之缺、近代百年的屈辱，和家鄉(xiāng)特產(chǎn)的缺點(diǎn)，使主題活動(dòng)別開(kāi)生面，更具創(chuàng)意，教育效果更加深刻。我們介紹這三個(gè)主題活動(dòng)，不僅僅是為了大家仿效，更重要的是提供了辯證思維的方法，從而可以舉一反三，觸類旁通，把這種思維方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域。比如好學(xué)生與差生，男生與女生，富家子女與窮家子女，家庭圓滿的孩子與留守孩子和單親孩子，他們各有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在一定條件下，其優(yōu)缺點(diǎn)可以互相轉(zhuǎn)化。從矛盾的另一端去思考問(wèn)題，就可以策劃出許多少先隊(duì)好的主題活動(dòng)。如“我們（好學(xué)生）缺什么”“尋找他們（差生）的閃光點(diǎn)”；“學(xué)學(xué)小姐妹的勤奮與細(xì)致”“學(xué)學(xué)小兄弟的勇敢與創(chuàng)新”；“家富須勤儉”“家貧志不短”；“留守小隊(duì)友情深”（留守兒童組織起來(lái)開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)，以友情彌補(bǔ)親情缺失）等。逆向思維不僅用于少先隊(duì)活動(dòng)的策劃，還可以應(yīng)用到做人、做事的許多方面，許多科技發(fā)明創(chuàng)造也要?dú)w功于這種思維方法的應(yīng)用。三、科學(xué)的策劃程序如果把少先隊(duì)活動(dòng)的策劃當(dāng)作活動(dòng)個(gè)案的科研來(lái)進(jìn)行，必須依照行動(dòng)研究法的有關(guān)步驟來(lái)進(jìn)行，有一個(gè)科學(xué)的策劃程序。即使不作為科研來(lái)搞，這種科學(xué)化的策劃程序的應(yīng)用，也會(huì)使被策劃的活動(dòng)提高質(zhì)量。 （一）調(diào)查研究，確定主題當(dāng)我們已經(jīng)確定隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的大方向之后，就要對(duì)少年兒童這方面的情況做調(diào)查。兒童的情況是多方面的，有思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面。每一方面又包含著多種內(nèi)容。如道德又分為義務(wù)感、責(zé)任心、友誼、同情等一般的社會(huì)道德；自尊、自強(qiáng)、自信、自豪感個(gè)人道德；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨、共青團(tuán)的政治性道德；對(duì)待大自然和生活環(huán)境的生態(tài)道德（生態(tài)傖理）。學(xué)習(xí)又包含著學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。心理問(wèn)題又有多種方面，學(xué)習(xí)焦慮，考試恐懼，獨(dú)生子女、打工子弟的孤獨(dú)癥，離異家庭孩子的自卑感，中學(xué)少年青春期心理萌動(dòng)、女孩之間的嫉妒、男孩子的逞強(qiáng)顯霸等。一個(gè)“小、實(shí)、新”的中隊(duì)活動(dòng)的策劃，必須從準(zhǔn)備入手的一個(gè)小側(cè)面進(jìn)行深入的調(diào)查研究，情況明白了，針對(duì)性的辦法也就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。很多富有生活氣息、使人眼睛一亮的好活動(dòng)，往往來(lái)源于對(duì)細(xì)微處的深入調(diào)查與研究。我們還要對(duì)少先隊(duì)的組織和活動(dòng)狀況進(jìn)行調(diào)研。廣東順德市少工委連續(xù)召開(kāi)了12個(gè)隊(duì)員座談會(huì)，其中有一項(xiàng)內(nèi)容：請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)最想?yún)⒓拥年?duì)活動(dòng)。結(jié)果一百多個(gè)隊(duì)員說(shuō)的二百多個(gè)活動(dòng)，幾乎都屬于走向大自然和社會(huì)的活動(dòng)。尊重他們的心愿，滿足他們的需求，以隊(duì)員為本，就是好活動(dòng)。少先隊(duì)大、中隊(duì)活動(dòng)一般比較好，小隊(duì)活動(dòng)幾乎沒(méi)有，小隊(duì)活動(dòng)陣地實(shí)屬罕見(jiàn)。這個(gè)情況就為少先隊(duì)活動(dòng)的發(fā)展找到了方向。 （二）搜索經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)啟迪要把一個(gè)隊(duì)活動(dòng)策劃好，必須要學(xué)習(xí)別人、前人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己準(zhǔn)備策劃的那類活動(dòng)來(lái)個(gè)“文獻(xiàn)搜索”，學(xué)習(xí)同類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從中得到啟迪，產(chǎn)生靈感，以利于創(chuàng)造性地進(jìn)行策劃。這種在他人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的策劃，是站在巨人的肩膀上去摘取高處的“明珠”。在科研上，對(duì)同類主題進(jìn)行“文獻(xiàn)搜索”，除了從中受到啟迪外，還要進(jìn)行回避原有的經(jīng)驗(yàn)，追求創(chuàng)新。一般的活動(dòng)策劃能創(chuàng)新自然是好事，不能創(chuàng)新就學(xué)習(xí)模仿，并加以點(diǎn)滴改進(jìn)，只要能讓隊(duì)員受到教育，達(dá)到教育目標(biāo)就好。輔導(dǎo)員手頭應(yīng)有幾本少先隊(duì)活動(dòng)的工具書(shū)，如《中國(guó)少年先鋒隊(duì)大全》《創(chuàng)造杯叢書(shū)》《創(chuàng)新風(fēng)采》，從近年的《輔導(dǎo)員》上學(xué)習(xí)“魅力少先隊(duì)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)策劃“搜索經(jīng)驗(yàn)”這一步驟準(zhǔn)備條件。（三）策劃行動(dòng)，設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 這是活動(dòng)策劃的關(guān)鍵一步。所謂“行動(dòng)”就是準(zhǔn)備怎么做，即活動(dòng)內(nèi)容與方法的謀劃。這是策劃的難點(diǎn)所在。做好第一和第二步，可以為這一步打下基礎(chǔ)，難的事情可以變得較為容易了。深入、細(xì)致的調(diào)研不僅可以助你確定主題，還可以誘使你想出有針對(duì)性的點(diǎn)子；廣泛搜集有關(guān)同一類型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，可以從中得到啟迪，開(kāi)啟智慧之窗，產(chǎn)生新設(shè)想。針對(duì)與創(chuàng)新是這一步驟最重要之點(diǎn)。創(chuàng)造性的“三度”思維是設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的思想武器。（四）隊(duì)員參與，制訂方案如果是輔導(dǎo)員先行策劃的活動(dòng)，一定要給隊(duì)員參與策劃留有余地，留出隊(duì)員自主設(shè)計(jì)的空間。一般地說(shuō)，輔導(dǎo)員只策劃活動(dòng)的總體構(gòu)架和大的方面，由隊(duì)委會(huì)、隊(duì)員去進(jìn)行細(xì)致的具體的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，輔導(dǎo)計(jì)劃也可以訂得很周全、細(xì)致，特別是對(duì)那些創(chuàng)新點(diǎn)、亮點(diǎn)想的深一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)。但在交給大、中隊(duì)委員會(huì)討論時(shí)，不要和盤托出，不要竹筒倒豆子，要藏而不露，引而不發(fā)，只是做為啟發(fā)誘導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)（委）、隊(duì)員的引子，發(fā)揮他們參與策劃的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。否則會(huì)影響隊(duì)長(zhǎng)（委）、隊(duì)員的創(chuàng)新精神的發(fā)揮，甚至?xí)萑氚k代替的泥坑。把輔導(dǎo)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為隊(duì)委會(huì)的活動(dòng)方案，在這一過(guò)程中充滿著教育藝術(shù)和技巧。以上四個(gè)程序和步驟，與教育科研的行動(dòng)研究法中前四個(gè)步驟有類似之處。下面我們集中地列舉少先隊(duì)活動(dòng)策劃的范例，在這些范例中會(huì)涉及策劃步驟中的四個(gè)程序。舉例：“紅領(lǐng)巾道德崗”。指導(dǎo)思想：方向性原則。依據(jù)中央2004八號(hào)文件，胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”，隊(duì)的章程中的“五愛(ài)”，“每個(gè)隊(duì)員都要”“熱心為大家服務(wù)”。《綱要》里小學(xué)階段要爭(zhēng)戴的13枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)?，其中“好朋友章”“自理章”“文明章”“手拉手章”“崗位?zé)任章”“民族精神章”“環(huán)保章”等7枚屬于思想道德內(nèi)容的獎(jiǎng)?wù)拢渌纭皽?zhǔn)備入隊(duì)章”“國(guó)防章”“自護(hù)章”也包括著道德教育的內(nèi)容。如果以創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾道德崗”為中心，從一年級(jí)入學(xué)到六年級(jí)畢業(yè)，可以爭(zhēng)戴小學(xué)階段的多數(shù)獎(jiǎng)?wù)隆Ｗプ≈行?，以一帶十，“全?duì)抓落實(shí)”落實(shí)《綱要》的基本要求。這是一個(gè)宏觀策劃，即從總體上大范圍上進(jìn)行籌劃?？蒲芯褪且彦e(cuò)綜復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單可行