小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)研究立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告報(bào)告書模板(編輯修改稿)
2025-08-30 11:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 決定進(jìn)行《小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究》課題研究。在科學(xué)理論指導(dǎo)下，從調(diào)查小學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀入手，總結(jié)以往英語閱讀教學(xué)中正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，找出英語課堂教學(xué)中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，分析小學(xué)生英語閱讀能力形成的基本要素，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合英語課堂教學(xué)實(shí)踐，探索培養(yǎng)提高小學(xué)生英語閱讀能力的有效方式方法。三、課題論證對(duì)研究課題的論證：本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。（一） 研究目標(biāo)：，改進(jìn)培養(yǎng)方式方法，確保小學(xué)生自主閱讀能力達(dá)到或者高于《課標(biāo)》要求； ，提高語文教師閱讀教學(xué)水平； ，探索出一套在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的方式方法。讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。（二） 理論假設(shè)以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。（三） 基本內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認(rèn)識(shí)事物，渴望獲得知識(shí)的一種意向活動(dòng)。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，教育心理學(xué)也告訴我們，興趣是組成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一；興趣在動(dòng)機(jī)中處于中心地位，是動(dòng)機(jī)的最活躍的成分。2. 閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在長期的練習(xí)過程中逐步形成的一種本能：良好的閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主性閱讀習(xí)慣是小學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的閱讀習(xí)慣呢？(1) 勤于思考與全神貫注的閱讀習(xí)慣(2) 積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣(3) 大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣(4) 課外閱讀的習(xí)慣（四） 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。，并學(xué)會(huì)記讀書筆記。，調(diào)整指導(dǎo)方法和教學(xué)方法，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（五）研究課題的理論意義1．尊重閱讀意愿，還自主權(quán)給學(xué)生2．加強(qiáng)誦讀引導(dǎo)，激發(fā)自主閱讀的興趣。3．開展合作學(xué)習(xí)，引發(fā)自主閱讀的需要向了高潮，學(xué)生也學(xué)會(huì)了使用不同的說明方法進(jìn)行說明。4．適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，提升自主閱讀的能力5．結(jié)合說、寫訓(xùn)練，展現(xiàn)自主閱讀成果實(shí)踐意義：在課堂閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)自主閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力，我們應(yīng)該大膽的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。正如赫爾巴特所說
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