小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的設(shè)計研究立項申請報告報告書模板(更新版)
【正文】 小二小學語文教師少陽小學資料分析湯姝麗女27本科小學語文小二小學語文教師泉波小學資料分析徐仁付男28本科小學語文小一小學語文教師泉波小學資料分析何瓊女26本科小學語文小一小學語文教師泉波小學資料分析劉翠云女29本科小學語文小一小學語文教師泉波小學資料整理徐晶女28本科小學語文小一小學語文教師泉波小學資料整理李甜甜女26本科小學語文小一小學語文教師泉波小學資料整理二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實驗報告名稱獲獎級別（出版）項陽興42小高以疑導學，促進學生思維能力的發(fā)展省級刊物項陽興42小高全國發(fā)展性課堂教學研究國家級刊物毛衛(wèi)華41小高建立促進學生全面發(fā)展的評價體系 國家級刊物2．工作基礎(chǔ)我校地處農(nóng)村學校學生多數(shù)為留守學生，我校學生英語閱讀能力較差問題十分嚴重：一是學生閱讀面窄、讀書單一，沒有多余的英語閱讀資料及書籍，二是學生的讀書時間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學生每天沒有相對固定的讀書時間，更別說有時間去進行英語閱讀，三是學生真正養(yǎng)成了英語閱讀習慣的狀況就更令人擔憂了，能每天堅持英語閱讀的學生少之又少，四是缺乏指導，收效甚微。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，教育心理學也告訴我們，興趣是組成學習動機的因素之一；興趣在動機中處于中心地位，是動機的最活躍的成分。(4) 課外閱讀的習慣（四） 研究重點和難點。正如赫爾巴特所說，“教師在必須確保在進行的工作順利進行下去的范圍內(nèi)，可以給予學生最大限度的自由，這種方式乃是最好的方式”。其主要任務是按研究方案進行具體實施，觀察，記錄及整理研究資料，收集信息，撰寫研究論文或各子課題研究報告等。 課題組提煉各學段研究小組成果，形成下一步研究的英語課堂實施方案。 根據(jù)需要選學相關(guān)理論。16
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