全日制普通高中體育教科書的結(jié)構(gòu)體系模板(編輯修改稿)
2025-08-30 10:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，識記、理解和掌握，對學(xué) 后評價、考核也有導(dǎo)向作用。此外還對教材編寫的內(nèi)容起規(guī)范、定向作用。 （三）給出知識，并提供獲取知識的方法與途徑 以往的教材是以技術(shù)動作描述為主，使教材的量多而雜，要生掌握什么，掌握到什么程度不夠清晰、 明確。新編教材根據(jù)新大綱的精神，精選教材，重點突出，力求詳略得當(dāng)，側(cè)重教材的特性、價值，明確知識 點、技術(shù)點和應(yīng)用點。知識技術(shù)的闡述首先是清楚、明白，然后求精練，并以圖助文，圖文配合，相得益彰。 對初中已學(xué)過的教材，注意知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)不斷深化，不斷復(fù)習(xí)，不斷提高。復(fù)習(xí)內(nèi)容避免簡單的重復(fù)，在 知識技術(shù)方面要有所拓寬、加深，在重視能力的培養(yǎng)和教材價值的判斷能力以及運(yùn)用能力等方面，一個一個臺 階地向上發(fā)展。 處理好知識與能力的關(guān)系，重要的是給學(xué)生提供獲得知識的方法與途徑。新編教材在知識編排體系上，首 先設(shè)“預(yù)先評價”欄，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要知道自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，同時在輔欄中采用點撥評價的方法。在敘 述“學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法”中，敘述知識的同時，滲透認(rèn)識事物的思想方法，即認(rèn)識自己當(dāng)前水平→掌握知識技術(shù) 要點→引導(dǎo)實踐（提示實踐的方法）→經(jīng)過反復(fù)練習(xí)→進(jìn)行評價→進(jìn)一步提高。 （四）提供評價學(xué)習(xí)、鍛煉效果的標(biāo)準(zhǔn)和評價方法 各項教材的最后，提出可定量或定性的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在獲得知識的同時，知道學(xué)得怎樣，并在學(xué)習(xí)與 鍛煉的實踐中得到獲取知識的方法與途徑，從而為引導(dǎo)學(xué)生體育實踐、提高對身體鍛煉的理性認(rèn)識、培養(yǎng)能力 提供了條件。 全書正文的微細(xì)結(jié)構(gòu)采用了運(yùn)動文化的源與流→運(yùn)動技術(shù)原理→預(yù)先評價→知識技術(shù)要點→學(xué)法建議→鍛 煉方法舉例→自我評價等順序，同時在輔欄中相應(yīng)地點撥、強(qiáng)化、補(bǔ)充、啟發(fā)、應(yīng)用，這種編寫結(jié)構(gòu)對于處理 好知識、技術(shù)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)能力起到了導(dǎo)向作用。 三、更新版式設(shè)計，注意裝幀新穎、規(guī)范 版式設(shè)計和裝幀質(zhì)量是提高教科書質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。長期以來，體育教材的版式設(shè)計和裝幀款式不盡如人 意。近年來幾種版本的體育教材雖然比以往有較大的提高，但從總體上看，設(shè)計仍然讓人感到有些刻板。教材 的知識性和可讀性不夠理想，在一定程度上影響了體育教材整體質(zhì)量的提高。新編教材把版式設(shè)計和裝幀作為 提高教材質(zhì)量的重要構(gòu)成部分。全書雙色套印，計算機(jī)排版，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，從插圖的構(gòu)思、繪制，圖表 的設(shè)計，主欄輔欄的字號區(qū)別，以及雙色輔技術(shù)的運(yùn)用等，大大增強(qiáng)了教材的視覺效果，提高了教材的可視 性、可讀性。特別是輔欄采用小號字，增加了信息量，提高了體育教材的文化含量。新的版式設(shè)計突出重點知 識和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，以文為
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