【文章內容簡介】 目標（1）總體發(fā)展目標爭取到2020年，把海南大學建成具有鮮明辦學特色、在全國高校中有一定影響力的、較高水平的教學研究型地方性綜合大學，成為海南省經濟建設與社會發(fā)展中知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務的重要基地，為當地社會經濟發(fā)展提供強有力的人才支持和知識貢獻。（2）“十一五”發(fā)展目標到2010年，在校本科生達到20000人左右，碩士研究生2000～2500人左右（含專業(yè)學位研究生），博士研究生15～20人左右，留學生100～150人，各類成人教育本專科生總數達到4000～4500人。在今后3～5年，除成教生外，學校將全面停辦大專專業(yè)。“十一五”期間，是海南大學夯實基礎、擴大規(guī)模時期。在此階段，學校的專業(yè)數量將爭取增設到55個左右，碩士點增至55個左右，爭取獲得博士學位授予權。要堅持以培養(yǎng)高素質的應用型人才為主，大幅度提升本科教育質量。穩(wěn)步提升辦學層次，適時增設教育學學位點，進一步擴大學校學科門類的覆蓋范圍，為建設較高水平的教學研究型地方性綜合大學奠定堅實基礎，在全面提高海南高等教育整體水平方面發(fā)揮龍頭和示范作用。（3）2020年發(fā)展目標到2020年，在校本科生基本穩(wěn)定在22000人左右，碩士研究生達到6000人左右（含專業(yè)學位研究生），博士研究生達到200～300人，留學生達到300～400人，各類成人教育本?？粕恼猩鷮⒏鶕Ｄ蠀^(qū)域社會經濟發(fā)展需求，在5000人規(guī)模的基礎上做出適應性調整。2011～2020年，為海南大學全面提升辦學層次、穩(wěn)步健康發(fā)展時期。在此期間學校的重點工作要放到狠抓教育質量、不斷提高辦學層次、集成和凝練學科特色以及大力推進學校的國際化進程上。在學科專業(yè)的建設上，要在鞏固已有學科專業(yè)整體實力的基礎上，適度實現量的擴張。該階段學校的專業(yè)數量將爭取增設到75個左右，碩士點增至80個左右，博士點達到10個以上，適時增設歷史學學位點，使我校的學科門類增至10個。增設優(yōu)勢學科和特色學科的研究機構，進一步擴大學校的學科建設內容。屆時，海南大學將辦成一所在國內有鮮明特色和一定影響力的、教學與科研并重的較高水平的地方性綜合大學。四、發(fā)展的戰(zhàn)略重點加大學科建設力度，積極構筑較為完善的學科體系，努力創(chuàng)建支撐學校發(fā)展的特色學科學科建設是高校建設的根本和核心，也是體現高校辦學特色和辦學水平的標志。在今后5～15年中，學校要不斷加大學科建設力度，確保學科建設成為教學、科研的重要推動力量，為學校的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。—— 要堅持“突出重點、滾動發(fā)展、揚優(yōu)扶新、鼓勵交叉、提高水平、形成特色”的原則。要不斷凝練學科方向、匯集學科隊伍、構筑學科基地，有重點、分層次建設1～3個具有國內領先水平的標志性學科，建成一批適應經濟建設和社會發(fā)展的新興學科、交叉學科以及特色學科。逐漸形成基礎學科與應用學科相結合、傳統(tǒng)學科與新興學科相促進、優(yōu)勢學科與特色學科相統(tǒng)一的學科體系?！?堅持學科建設與研究生教育相互促進原則。要以學科建設為依托，積極推進碩士、博士學位點的申報與建設工作；要以學位點建設為契機，大力促進學科的發(fā)展與建設。要注意建設一些具有較寬的學科覆蓋面、特色鮮明，在國內有一定影響力的、對學校研究生教育發(fā)展有重大推動作用的研究生學位點，逐漸形成學科建設與學位點建設良性互動的格局，以進一步鞏固學科建設成果，推動學科的健康發(fā)展?！?要完善學科布局，整合學科資源。要在現有8大學科門類的基礎上，適時增設教育學及歷史學學位點，力爭多獲得一級學科學位授權點，并不斷完善二級學科布局，形成更為完善的一級學科統(tǒng)轄下的二級學科群，切實發(fā)揮學科建設在學校戰(zhàn)略發(fā)展中的“龍頭”作用，以院、校、省、國家級重點學科建設為依托，建設一批優(yōu)勢特色學科專業(yè)。要建立開放、彈性、靈活的學科組織，打破學科與學科、教學與科研相分離、各自為戰(zhàn)的局面，發(fā)揮學科的集成優(yōu)勢，根據學科建設的需要，在一級學科、學科群或者有優(yōu)勢和特色的學科領域，建立跨學院、跨研究機構的學科組織，共享資源，以此推動不同學科的交叉、滲透和融合，形成學科集約優(yōu)勢和有特色的自主研究開發(fā)平臺，進一步提高為海南社會經濟發(fā)展服務的實力。—— 要加大人才培養(yǎng)、硬件建設與體制改革力度，為學科建設創(chuàng)造良好條件。要以推動學科建設與發(fā)展為根本，大力引進和培養(yǎng)學科建設需要的人才，不斷改善學科隊伍結構，全面推動學科梯隊的建設工作，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理、充滿活力并適應學校學科發(fā)展的高素質人才隊伍；要進一步加大投入，不斷改善教學與科研條件，為學科建設與發(fā)展提供有力的硬件支撐；要強化對學科項目的過程與目標管理，引入競爭機制，實現重點學科滾動建設，設立學科建設獎勵基金，建立學科建設工作獎勵制度，對有突出貢獻的集體和個人給予獎勵，逐步探索和建立起符合學術發(fā)展規(guī)律的富有活力的學科管理制度。實施“人才強?！睉?zhàn)略，建設一支高水平、高素質的教師隊伍教師隊伍建設是高等教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，只有擁有一支結構合理、質量優(yōu)良的教師隊伍，才能為學校的發(fā)展提供強有力的智力保障。而要建設一支能夠適應學校發(fā)展的教師隊伍，就要以學科建設為導向，以學科帶頭人和學術骨干的引進、培養(yǎng)為重點，以合理、優(yōu)良的人事管理制度為保證，使教師隊伍真正成為學校發(fā)展的動力源。—— 加大高層次人才培養(yǎng)、引進力度。以學科建設領軍人物的引進、培養(yǎng)為重點，把教師隊伍建設與學科建設相結合，向重點學科、優(yōu)勢學科、新興學科、交叉學科傾斜，通過學科建設凝聚人才、培養(yǎng)人才；要積極拓寬聚集人才渠道，采取靈活多樣的用人方式，不求所有，但求所用，繼續(xù)走“專兼職并舉”之路，使教師隊伍建設進入一個流動有序、管理科學、人才興旺、朝氣蓬勃的新的發(fā)展階段?！?進一步改善人才成長環(huán)境。要健全和完善教師進修、培訓制度，建立教師學術休假制度，支持和選派中青年學術骨干在職攻讀學位、進修或到國外高校作訪問學者，不斷提高他們教育創(chuàng)新的能力；要進一步深化人事制度改革，科學合理地設計與我國市場經濟發(fā)展相適應的人事管理制度，建立起符合學校特點的吸引、招聘、穩(wěn)定和用好人才的有效運行機制，逐漸形成一整套合理、完備的教師管理、考核、晉升、聘任的制度體系，充分調動各方面的積極性，努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮才干的制度環(huán)境，為學校各項事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人力支撐和人才保障?！〔粩鄡?yōu)化教師隊伍結構，建設高水平、高素質的教師隊伍。到2010年，力爭使專任教師人數達到1300人左右，具有研究生學歷的教師占教師總數的80%以上，其中具有博士以上學歷的教師占教師總數的35%以上，達到國家對重點高校教師的指標要求，為不斷提升學校教育質量和辦學層次打下良好基礎。到2020年，使專任教師數量達到或超過1800人，師生比降低到1：16左右，使具有博士以上學歷的教師比例達到專任教師的50%以上，具有高級職稱的教師比例達到50%以上，其中教授約占20%，進一步優(yōu)化教師結構，提升教師隊伍層次。深化教學改革，全面提高教育質量教育質量是大學工作的永恒主題，也是學校生存與發(fā)展的生命線。隨著我國高等教育的發(fā)展，以人才培養(yǎng)質量為焦點的競爭越來越為激烈，高校教育質量的優(yōu)劣，直接關系到學校的聲譽和賴以生存與發(fā)展的基礎。全面提升教育質量，常抓不懈，是學校今后的又一重點工作。要始終“咬住青山不放松”，緊跟時代的脈動，不循規(guī)蹈矩，繼續(xù)結合學校實際，不斷推進教育教學改革，健全和完善教學管理體制，堅持走以改革促教學質量提升的道路?！?繼續(xù)健全和完善校院兩級教學質量監(jiān)控體系，加強對教學過程的全面監(jiān)控和管理。嚴把教學過程各個環(huán)節(jié)的質量控制，切實穩(wěn)步地提高學校的教育質量。—— 繼續(xù)推進重點課程建設。要大力加強省級重點課程、國家級精品課程的建設，循序漸進，求真務實，使重點課程的建設真正成為推動全校課程建設的示范和龍頭，成為全面提升學校教學質量的動力。—— 進一步加強教材建設。積極支持教師編寫教材和進行教改課題研究，大力資助出版自編特