【文章內(nèi)容簡介】 0。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調(diào)，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。三、建立學生檔案——客觀評價學生制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。四、增強管理意識——班級更上一個臺階。完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。 為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。七、捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，邢超同學從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學習成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。材料五班主任批評言語的技巧班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。但是批評又是一種對個體的某種行為采取否定性評價的負強化，總會刺激學生的心靈。在班主任工作中，為了抑制和糾正學生中的不良思想和行為，必要的批評還要堅持。但若處理不慎，運用不當常會使學生產(chǎn)生防范心理和消極不良心態(tài)，造成心理抵制。如何運用批評才能產(chǎn)生好的效果呢？我認為，在對身心尚未成熟的學生實施批評時，應注意有理、有節(jié)，更要有分寸，慎重行“批”。一、批評的場合與時機對于自尊心較強的后進生來說，班主任一定要選擇恰當?shù)呐u時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊，使其及時認識并改正自己的錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”的作用。另外，對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。二、批評的方式1.一針見血部分學生的自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執(zhí)，不愿認識和改正錯誤。對這類學生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直截了當?shù)刂赋鰜?，使批評富于針對性，從而達到快速教育的目的。2.啟發(fā)暗示對不易接受“一針見血”批評的學生，缺點錯誤不十分嚴重的學生，應該采取啟發(fā)、暗示、誘導的方式，用委婉的言語達到批評的目的。我班有個學生，本來很聰明，基礎也不錯，但學習目的不明確，經(jīng)常遲到。如果長此以往，一名很有希望的學生很可能因此貽誤終生。對此，我多次找他談話，給他指明社會形勢和知識的重要性：“我們生活在一個競爭激烈的社會，只有知識、技術和能力才是立足社會的資本，即將到來的21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，作為跨世紀的少年，必須掌握一定的知識和技術，才能有利于國家、社會和自身發(fā)展……”通過多次啟發(fā)教導，這名學生終于明確了努力的方向，認識到自己以往的錯誤，開始努力學習，成績也很快提高。3.點到為止對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能喋喋不休，只須指出問題，點到為止。我班有名女同學對學習不重視，還在課堂上折紙。我知道該女生自尊心較強，于是單獨找她談心：“學生的天職是學習，只有在學校學好知識，將來才能立足社會，如果在校期間因為不應該的事情耽誤學習，浪費了時間，你可要懊悔終生啊!”這個女生當時臉紅了，只說：“老師我明白了?！睆拇?，她成了我班學習最刻苦的一名學生，經(jīng)常找我研究數(shù)學難題。4.以鼓勵代批評對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強信心。我班有一名班干部，工作一直積極主動，和同學的關系也處得不錯，深得老師贊許和學生認可。但有一次，他因為意外的原因，在組織一次班級活動時，搞得很糟，部分同學對此表示不滿。該同學就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績是有目共睹的，但不能因一時的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認真、細致，你就會取得更好的成績?！睆拇?，這名學生又開始積極主動進行班級工作，成效一直不錯。另外，根據(jù)不同學生的實際情況，還可采取自我批評、集體輿論幫助等方式。材料六怎樣開個有特色的家長會家長會，是溝通學校和家庭的橋梁家長會是學校、班級與家長保持密切聯(lián)系，家長參與學校教育、班級管理的一種必要形式，是老師和家長交流家教經(jīng)驗的好平臺定期召開家長會是對家訪不足的一種補償。召開家長會要注意以下問題：一、時間選擇要恰當。在學生剛進入小學一年級召開一次家長會，此時召開家長會可以起到統(tǒng)一思想、達成共識、形成合力的作用。以后可以每期召開一次，至少每年開一次。當然，家長會也不能過于頻繁，如果讓家長疲于應付，會引起家長的反感。二、主題要集中。每次家長會都應有明確的主題，并事先要告訴家長，讓家長有備而來，有收獲而歸?？梢允菂R報會、征求意見會，或舉辦家庭教育知識講座。會議結束后，要預留時間，接受家長的個別咨詢。三、準備要充分。召開一次家長會是十分不容易的，會議的地點、條幅、標語、接待等都是要準備好的，必要時還可以準備一些文字資料。每次召開家長會可和學生共同策劃，誰負責迎賓、誰負責家長簽字、誰負責茶水、誰作會議記錄……都事先安排好，也要在黑板上精心布置一下，寫上主題、議程，墻壁上張貼四條家教名言作為標語，營造良好的會議氛圍。凡事預則立，這些準備是家長會成功召開的保障?？傊?，家長會開得好，會產(chǎn)生巨大的精神力量。家長會可以使家長更明確自己有學校配合、共同教育好子女的職責，更明確家庭教育對學生的重要作用，逐漸成為合格家長。家長會還會使班主任、家長、學生共同受到教育，讓彼此的感情更深，心連得更緊。材料七新時期班級工作面臨的新挑戰(zhàn)（一）社會的主導價值觀受到挑戰(zhàn)。伴隨著我國傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉軌，經(jīng)濟成分出現(xiàn)了多樣化，人們的價值取向日趨多元化。這種多元化的價值取向雖然帶來了不少新的觀念，新的意識，但在一定程度上也沖淡和侵蝕了社會的主導價值觀，使許多青少年產(chǎn)生個人主義，拜金主義和享樂主義的觀念，喪失了正確的理想、信念和集體主義、愛國主義的思想。（二）班級工作受到不良社會環(huán)境的挑戰(zhàn)。當前，不良的社會環(huán)境對班級工作的負面影響最為嚴重。宣揚黃色、淫穢、兇殺、暴力的刊物和影視充斥市場，電子游戲廳、網(wǎng)吧等遍布大街小巷，吸引、誘惑著青少年學生。導致許多學生產(chǎn)生厭學、喪志、早戀、違法、追求個人享樂的不良思想。（三）班級工作受到家庭教育缺失的挑戰(zhàn)。家長的配合、家庭的教育，對學生道德品質的形成有著至關重要的作用。但現(xiàn)實生活中，不少家長的家庭教育存在誤區(qū)：把分數(shù)作為衡量孩子好壞的標準，對孩子的品德塑造關心甚少；一些家長忙于工作、賺錢，對子女疏于管教，認為把孩子往學校一送，就萬事大吉了；有的家長熱衷于玩樂、享受、賭博，影響孩子染上惡習；更有甚者，個別家長因孩子違紀受到學校處分，不批評自己的子女，反而找學校找老師的麻煩。這些