畢業(yè)設(shè)計(jì)模板2關(guān)于首都7～12歲兒童“責(zé)任”概念自由描述研究(編輯修改稿)
2024-08-30 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者遲遲不答的情況下，可以問(wèn)“告訴姐姐（哥哥）你是如何理解‘責(zé)任’這個(gè)詞的？”。整個(gè)訪談過(guò)程控制在每個(gè)兒童15分鐘內(nèi)。獲得了兒童對(duì)‘責(zé)任’概念描述的語(yǔ)詞或短語(yǔ)后，將所有錄音資料轉(zhuǎn)為電子版，使用NVIVO軟件對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行編碼，并對(duì)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。為了方便分析，將兒童分為三組，2年級(jí)為低年級(jí)組，4年級(jí)為中年級(jí)組，6年級(jí)為高年級(jí)組。第三章 結(jié) 果（一）責(zé)任概念的要素兒童提到的責(zé)任概念所涉及的因素范圍非常廣泛，我們?cè)诖肆_列出提名頻率超過(guò)20%的8個(gè)因素，如下表2所示。表2：712歲兒童責(zé)任概念因素提名頻率表名稱事情/任務(wù)角色/職位承諾/委托主客體過(guò)失承擔(dān)時(shí)間完成質(zhì)量次數(shù)2011671037874615754頻率排名12345678注：提名頻率=提名次數(shù)/總?cè)藬?shù)事情（或者任務(wù)）是兒童最多次提到的責(zé)任概念的要素。角色（或者職位）因素提到的頻率為62%，常見(jiàn)的表達(dá)方式有“學(xué)生”、“中國(guó)人”、“紀(jì)律委員”等。承諾（或者委托）%，常見(jiàn)的表達(dá)方式有“答應(yīng)了別人的”，“老師交給的”等。%，常見(jiàn)的主體為“我”、“自己”及“個(gè)人”，常見(jiàn)的客體有“老師”、“別人”和“大家”等。%，典型的表達(dá)方式有“對(duì)做錯(cuò)的事負(fù)責(zé)任”。%，典型的表達(dá)方式是“按時(shí)”。%，典型的表達(dá)方式是“辦到”、“完成”。%，典型的表達(dá)方式是“做好”等。其他的一些因素個(gè)體差異性大，且頻率不超過(guò)總?cè)舜蔚?/5，因此就不作為要素在這里陳述。（二）“責(zé)任”概念的發(fā)展兒童的責(zé)任概念如何發(fā)展是我們關(guān)注的第二個(gè)問(wèn)題。沿用上面關(guān)于兒童責(zé)任概念的八個(gè)要素，本研究逐一考察了小學(xué)1到6年級(jí)兒童責(zé)任概念的這八個(gè)要素的發(fā)展趨勢(shì)?！笆虑?任務(wù)”因素的年級(jí)發(fā)展事情/任務(wù)要素是八個(gè)要素中兒童最多次提到的一個(gè)。從圖1可以看出，隨著年級(jí)的升高，事情/任務(wù)因素被兒童提名到的頻率呈現(xiàn)出逐年級(jí)下降的趨勢(shì)。經(jīng)適度檢驗(yàn)（df=5），X2=，P.05,各個(gè)年級(jí)在主客體因素提名頻率上沒(méi)有差異。圖1：事情/任務(wù)因素提名頻率年級(jí)發(fā)展圖“角色/職位”因素的年級(jí)發(fā)展從圖2可以看出，角色/職位要素的提名頻率隨年級(jí)發(fā)展呈現(xiàn)倒U形趨勢(shì)。相對(duì)比其他年級(jí)兒童，小學(xué)三年級(jí)兒童描述責(zé)任概念時(shí)對(duì)角色/職位要素提到的要少一些，而處于兩端的一、二、六年級(jí)對(duì)角色/責(zé)任要素的描述要更多一些。經(jīng)適度檢驗(yàn)（df=5），X2=，P.05,各個(gè)年級(jí)在角色因素提名頻率上沒(méi)有差異。圖2：角色/職位提名頻率年級(jí)發(fā)展圖承諾/委托因素的年級(jí)發(fā)展從圖3可以看出，兒童責(zé)任概念中的承諾委托因素整體上呈現(xiàn)出提名頻率下降的趨勢(shì)，%、全距為13%，%、全距為30%；由此可知，三年級(jí)后委托責(zé)任要素的提名頻率呈現(xiàn)出較大幅度的下降。經(jīng)適度檢驗(yàn)（df=5），X2=，P.01,各個(gè)年級(jí)在承諾/委托因素提名頻率上存在著極其顯著的差異。圖3：承諾/委托因素提名頻率年級(jí)發(fā)展圖主客體因素的年級(jí)發(fā)展表3：不同年級(jí)兒童提名主客體因素的次數(shù)與頻率表年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)提名次數(shù)15191210913提名頻率組平均值0. 235從表3和圖4可以看出，兒童責(zé)任概念中的主客體因素隨著年級(jí)的上升整體上有下降的趨勢(shì)，在2年級(jí)到3年級(jí)之間產(chǎn)生一個(gè)明顯的下降轉(zhuǎn)折。經(jīng)適度檢驗(yàn)（df=5），X2=，P.05,各個(gè)年級(jí)在主客體因素提名頻率上不存在差異。逐年級(jí)對(duì)比中，2年級(jí)與6年級(jí)之間X2=，呈現(xiàn)顯著差異。圖4：主客體因素提名頻率年級(jí)發(fā)展0123456年級(jí)提名頻率過(guò)失承擔(dān)因素的年級(jí)發(fā)展%，其年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)如
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