【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)（1）總體發(fā)展目標(biāo)爭取到2020年，把海南大學(xué)建成具有鮮明辦學(xué)特色、在全國高校中有一定影響力的、較高水平的教學(xué)研究型地方性綜合大學(xué)，成為海南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展中知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要基地，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和知識貢獻(xiàn)。（2）“十一五”發(fā)展目標(biāo)到2010年，在校本科生達(dá)到20000人左右，碩士研究生2000～2500人左右（含專業(yè)學(xué)位研究生），博士研究生15～20人左右，留學(xué)生100～150人，各類成人教育本?？粕倲?shù)達(dá)到4000～4500人。在今后3～5年，除成教生外，學(xué)校將全面停辦大專專業(yè)?！笆晃濉逼陂g，是海南大學(xué)夯實基礎(chǔ)、擴(kuò)大規(guī)模時期。在此階段，學(xué)校的專業(yè)數(shù)量將爭取增設(shè)到55個左右，碩士點增至55個左右，爭取獲得博士學(xué)位授予權(quán)。要堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為主，大幅度提升本科教育質(zhì)量。穩(wěn)步提升辦學(xué)層次，適時增設(shè)教育學(xué)學(xué)位點，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校學(xué)科門類的覆蓋范圍，為建設(shè)較高水平的教學(xué)研究型地方性綜合大學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)，在全面提高海南高等教育整體水平方面發(fā)揮龍頭和示范作用。（3）2020年發(fā)展目標(biāo)到2020年，在校本科生基本穩(wěn)定在22000人左右，碩士研究生達(dá)到6000人左右（含專業(yè)學(xué)位研究生），博士研究生達(dá)到200～300人，留學(xué)生達(dá)到300～400人，各類成人教育本專科生的招生將根據(jù)海南區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在5000人規(guī)模的基礎(chǔ)上做出適應(yīng)性調(diào)整。2011～2020年，為海南大學(xué)全面提升辦學(xué)層次、穩(wěn)步健康發(fā)展時期。在此期間學(xué)校的重點工作要放到狠抓教育質(zhì)量、不斷提高辦學(xué)層次、集成和凝練學(xué)科特色以及大力推進(jìn)學(xué)校的國際化進(jìn)程上。在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)上，要在鞏固已有學(xué)科專業(yè)整體實力的基礎(chǔ)上，適度實現(xiàn)量的擴(kuò)張。該階段學(xué)校的專業(yè)數(shù)量將爭取增設(shè)到75個左右，碩士點增至80個左右，博士點達(dá)到10個以上，適時增設(shè)歷史學(xué)學(xué)位點，使我校的學(xué)科門類增至10個。增設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的學(xué)科建設(shè)內(nèi)容。屆時，海南大學(xué)將辦成一所在國內(nèi)有鮮明特色和一定影響力的、教學(xué)與科研并重的較高水平的地方性綜合大學(xué)。四、發(fā)展的戰(zhàn)略重點加大學(xué)科建設(shè)力度，積極構(gòu)筑較為完善的學(xué)科體系，努力創(chuàng)建支撐學(xué)校發(fā)展的特色學(xué)科學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的根本和核心，也是體現(xiàn)高校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平的標(biāo)志。在今后5～15年中，學(xué)校要不斷加大學(xué)科建設(shè)力度，確保學(xué)科建設(shè)成為教學(xué)、科研的重要推動力量，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。—— 要堅持“突出重點、滾動發(fā)展、揚優(yōu)扶新、鼓勵交叉、提高水平、形成特色”的原則。要不斷凝練學(xué)科方向、匯集學(xué)科隊伍、構(gòu)筑學(xué)科基地，有重點、分層次建設(shè)1～3個具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的標(biāo)志性學(xué)科，建成一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及特色學(xué)科。逐漸形成基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相促進(jìn)、優(yōu)勢學(xué)科與特色學(xué)科相統(tǒng)一的學(xué)科體系?！?堅持學(xué)科建設(shè)與研究生教育相互促進(jìn)原則。要以學(xué)科建設(shè)為依托，積極推進(jìn)碩士、博士學(xué)位點的申報與建設(shè)工作；要以學(xué)位點建設(shè)為契機(jī)，大力促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)。要注意建設(shè)一些具有較寬的學(xué)科覆蓋面、特色鮮明，在國內(nèi)有一定影響力的、對學(xué)校研究生教育發(fā)展有重大推動作用的研究生學(xué)位點，逐漸形成學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點建設(shè)良性互動的格局，以進(jìn)一步鞏固學(xué)科建設(shè)成果，推動學(xué)科的健康發(fā)展?！?要完善學(xué)科布局，整合學(xué)科資源。要在現(xiàn)有8大學(xué)科門類的基礎(chǔ)上，適時增設(shè)教育學(xué)及歷史學(xué)學(xué)位點，力爭多獲得一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點，并不斷完善二級學(xué)科布局，形成更為完善的一級學(xué)科統(tǒng)轄下的二級學(xué)科群，切實發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中的“龍頭”作用，以院、校、省、國家級重點學(xué)科建設(shè)為依托，建設(shè)一批優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)。要建立開放、彈性、靈活的學(xué)科組織，打破學(xué)科與學(xué)科、教學(xué)與科研相分離、各自為戰(zhàn)的局面，發(fā)揮學(xué)科的集成優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，在一級學(xué)科、學(xué)科群或者有優(yōu)勢和特色的學(xué)科領(lǐng)域，建立跨學(xué)院、跨研究機(jī)構(gòu)的學(xué)科組織，共享資源，以此推動不同學(xué)科的交叉、滲透和融合，形成學(xué)科集約優(yōu)勢和有特色的自主研究開發(fā)平臺，進(jìn)一步提高為海南社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的實力。—— 要加大人才培養(yǎng)、硬件建設(shè)與體制改革力度，為學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造良好條件。要以推動學(xué)科建設(shè)與發(fā)展為根本，大力引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)需要的人才，不斷改善學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)，全面推動學(xué)科梯隊的建設(shè)工作，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力并適應(yīng)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的高素質(zhì)人才隊伍；要進(jìn)一步加大投入，不斷改善教學(xué)與科研條件，為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供有力的硬件支撐；要強(qiáng)化對學(xué)科項目的過程與目標(biāo)管理，引入競爭機(jī)制，實現(xiàn)重點學(xué)科滾動建設(shè)，設(shè)立學(xué)科建設(shè)獎勵基金，建立學(xué)科建設(shè)工作獎勵制度，對有突出貢獻(xiàn)的集體和個人給予獎勵，逐步探索和建立起符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的富有活力的學(xué)科管理制度。實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍教師隊伍建設(shè)是高等教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有擁有一支結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良的教師隊伍，才能為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力保障。而要建設(shè)一支能夠適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊伍，就要以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)、培養(yǎng)為重點，以合理、優(yōu)良的人事管理制度為保證，使教師隊伍真正成為學(xué)校發(fā)展的動力源?！?加大高層次人才培養(yǎng)、引進(jìn)力度。以學(xué)科建設(shè)領(lǐng)軍人物的引進(jìn)、培養(yǎng)為重點，把教師隊伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，向重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科傾斜，通過學(xué)科建設(shè)凝聚人才、培養(yǎng)人才；要積極拓寬聚集人才渠道，采取靈活多樣的用人方式，不求所有，但求所用，繼續(xù)走“專兼職并舉”之路，使教師隊伍建設(shè)進(jìn)入一個流動有序、管理科學(xué)、人才興旺、朝氣蓬勃的新的發(fā)展階段?！?進(jìn)一步改善人才成長環(huán)境。要健全和完善教師進(jìn)修、培訓(xùn)制度，建立教師學(xué)術(shù)休假制度，支持和選派中青年學(xué)術(shù)骨干在職攻讀學(xué)位、進(jìn)修或到國外高校作訪問學(xué)者，不斷提高他們教育創(chuàng)新的能力；要進(jìn)一步深化人事制度改革，科學(xué)合理地設(shè)計與我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人事管理制度，建立起符合學(xué)校特點的吸引、招聘、穩(wěn)定和用好人才的有效運行機(jī)制，逐漸形成一整套合理、完備的教師管理、考核、晉升、聘任的制度體系，充分調(diào)動各方面的積極性，努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮才干的制度環(huán)境，為學(xué)校各項事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人力支撐和人才保障。——　不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。到2010年，力爭使專任教師人數(shù)達(dá)到1300人左右，具有研究生學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的80%以上，其中具有博士以上學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的35%以上，達(dá)到國家對重點高校教師的指標(biāo)要求，為不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)層次打下良好基礎(chǔ)。到2020年，使專任教師數(shù)量達(dá)到或超過1800人，師生比降低到1：16左右，使具有博士以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到專任教師的50%以上，具有高級職稱的教師比例達(dá)到50%以上，其中教授約占20%，進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍層次。深化教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量教育質(zhì)量是大學(xué)工作的永恒主題，也是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。隨著我國高等教育的發(fā)展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為焦點的競爭越來越為激烈，高校教育質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。全面提升教育質(zhì)量，常抓不懈，是學(xué)校今后的又一重點工作。要始終“咬住青山不放松”，緊跟時代的脈動，不循規(guī)蹈矩，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實際，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，健全和完善教學(xué)管理體制，堅持走以改革促教學(xué)質(zhì)量提升的道路?！?繼續(xù)健全和完善校院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全面監(jiān)控和管理。嚴(yán)把教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，切實穩(wěn)步地提高學(xué)校的教育質(zhì)量?！?繼續(xù)推進(jìn)重點課程建設(shè)。要大力加強(qiáng)省級重點課程、國家級精品課程的建設(shè)，循序漸進(jìn)，求真務(wù)實，使重點課程的建設(shè)真正成為推動全校課程建設(shè)的示范和龍頭，成為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的動力?！?進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)。積極支持教師編寫教材和進(jìn)行教改課題研究，大力資助出版自編特