【文章內(nèi)容簡介】 【思考】【回答】【記錄】【觀看】【回答】【傾聽】【記錄】【回憶】【思考】【回答】【傾聽】【記錄】借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行思考。列舉身邊常見現(xiàn)象，為學(xué)生營造一種化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。用生動(dòng)的引喻類比物質(zhì)三態(tài)變化，便于理解，增強(qiáng)記憶。 直接展示微觀過程，更直觀，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納、總結(jié)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。通過觀看視頻，分析HgO分解微觀過程，進(jìn)而總結(jié)化學(xué)變化的微觀本質(zhì)。結(jié)合前面分子在保持化學(xué)性質(zhì)方面的不可分性，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的思想。課堂練習(xí)1. 用分子觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（ ）A. 熱脹冷縮——分子大小隨溫度變化而變化。B. 花香四溢——分子在不斷運(yùn)動(dòng)。C. 食物腐敗——分子發(fā)生變化。D. 酒精揮發(fā)——分子間間隔變大。2. “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！痹娭?，“遙知不是雪，為有暗香來”描述了分子具有哪些性質(zhì)（ ）A. 分子間有間隔 3. 分子與原子的根本區(qū)別是（ ）A. 體積大小不同 4. 討論：氯氣在氫氣中燃燒生成氯化氫。（如圖）試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)中分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？5. 下列微粒中，保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（ ）A. B. C. D. 6. 描述水的微觀構(gòu)成：（如右圖）（1） 水是由（ ）構(gòu)成的；（2） 水分子是由（ ）和（ ）構(gòu)成的；（3） 一個(gè)水分子是由（ ）和（ ）構(gòu)成。課堂小結(jié)【互動(dòng)】誰能總結(jié)一下我們都知道了那些化學(xué)問題？【補(bǔ)充】結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充。【結(jié)合板書總結(jié)】有學(xué)生自己總結(jié)，可鞏固新知識(shí)，也可讓教師了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，便于查缺補(bǔ)漏。課后作業(yè)教材P52 第二題、第三題注意觀察生活現(xiàn)象，思考是否與物質(zhì)微粒性有關(guān)，嘗試用微粒的觀點(diǎn)解釋。第三部分 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課題1 分子和原子 微粒總是在不斷運(yùn)動(dòng) （溫度越高、外力越大，運(yùn)動(dòng)越快） 微粒的質(zhì)量和體積都很小 微粒間有間隔 （物理狀態(tài)不同，間隔不同。熱脹冷縮） 微觀粒子 構(gòu)成 物質(zhì) 離子由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。物變 種類不變， 構(gòu)成原子是化學(xué)變化中的最小粒子。間隔變化 分子 原子（化變中種類不變） 化變 分成種類變化 重新結(jié)合成第四部分 教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖開始觀察、感受向講臺(tái)附近噴灑提問并追問香水教師講解思考、討論教師演示品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)傾聽、記錄教師講述化學(xué)史并講解板書教師展示微觀真實(shí)照片和常見物質(zhì)微觀圖片圖片、照片傾聽感受分子用手向臉部輕輕扇游戲引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、歸納，用比喻加深印象教材、比喻閱讀、分析、傾聽教師講解并板書引導(dǎo)討論、探究設(shè)疑觀察根據(jù)探究結(jié)果演示實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)并板書討論、猜想記錄觀察、感受觀察、得出結(jié)論二氧化氮實(shí)驗(yàn)視頻引導(dǎo)對影響分子運(yùn)動(dòng)速率因素的分析設(shè)疑思考、總結(jié)回憶、思考通過上述實(shí)驗(yàn)，還能得出什么？設(shè)疑類比、得出結(jié)論黃豆和小米混合引導(dǎo)傾聽、記錄總結(jié)并舉例舉例注射器壓縮空氣和水游戲觀察、感受觀察、填寫PPT展示物質(zhì)三態(tài)模擬動(dòng)畫和表格動(dòng)畫傾聽補(bǔ)充講解板書展示幾種分子模型圖片并講述圖片記錄展示物變和化變的微觀過程和表格圖片、表格分析、填寫總結(jié)要點(diǎn)并板書觀看、總結(jié)展示氧化汞分解微觀過程視頻評價(jià)、講解思考、總結(jié)化變中分子和原子的變化設(shè)疑板書、總結(jié)PPT展示習(xí)題習(xí)題結(jié)束結(jié)束練習(xí)第五部分 教學(xué)反思他人評價(jià) 缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中的培養(yǎng)愛國主義情感，范疇比較大，應(yīng)再具體一些；講課之前，應(yīng)對學(xué)生有全方位的了解，因?yàn)橛孟闼婕暗较阄哆^敏問題。優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，手段新穎，貼近生活，符合新課標(biāo)要求。 以香水導(dǎo)課，新穎別致，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展示微觀粒子的真實(shí)照片，與學(xué)生的想象相連接，完成從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變，形成微觀的思想；學(xué)生大膽猜想，師生共同探究并設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了科學(xué)探究的方法；二氧化氮實(shí)驗(yàn)的視頻，給學(xué)生已有的知識(shí)造成沖擊，激發(fā)學(xué)生探究欲；講解過程中多次引用生活中的實(shí)例和各種比喻，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所用；展示物理變化與化學(xué)變化的微觀過程，讓學(xué)生自主討論，用圖表總結(jié)反饋，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；板書設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，既直觀又簡便； PPT簡潔大方，畫面清晰，顏色搭配合理，字跡清楚，圖文結(jié)合，無贅余；教態(tài)自然自我反思 從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，對教材的理解和把握很到位，做到了用教材教；目標(biāo)比較具體；學(xué)情分析有些欠缺，比如哪些學(xué)生香水過敏等；教學(xué)手段運(yùn)用很豐富，并且有所選擇，能充分利用各種資源；板書設(shè)計(jì)比較用心，利用比較新穎的圖示法。從教學(xué)過程方面，教學(xué)過程中比較注重引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；能較多的聯(lián)系生活實(shí)際，豐富課堂內(nèi)容；但課堂駕馭能力欠缺，有待進(jìn)一步提高。第六部分 參考文獻(xiàn)（至少10個(gè)）[1]九年義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[2][M].北京:北京教育出版社，2010 [3][M]. 北京:人民教育出版社，2010[4].[D].華東師范大學(xué),2003[5][M].山西:山西教育出版社，2010[6]義務(wù)教育教科書九年級化學(xué)上冊[M]. [7]義務(wù)教育教科書九年級化學(xué)上冊[M].第七部分 教學(xué)設(shè)計(jì)的對比分析對比項(xiàng)目本人教案對比教案A對比教案B教學(xué)目標(biāo)相同點(diǎn)三個(gè)教案均從三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，都包括物質(zhì)的微粒性，運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋簡單化學(xué)現(xiàn)象；運(yùn)用分析、推理等方法，提高抽象思維能力；通過對物質(zhì)的可分性和分子的可分與不可分性的認(rèn)識(shí)，建立辯證唯物主義世界觀。不同點(diǎn)本教案中對教學(xué)目標(biāo)的描述中，均用“通過什么手段，培養(yǎng)什么能力，學(xué)會(huì)什么方法”，并且在過程與方法的描述中，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。強(qiáng)調(diào)通過對宏觀想象和微觀本質(zhì)的相互聯(lián)系的角度分析，并且還通過對物理變化和化學(xué)變化的解釋，學(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法。了解分子、原子的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、試圖等方法獲取信息。教學(xué)內(nèi)容相同點(diǎn)均包括物質(zhì)是由微粒——分子、原子、離子等構(gòu)成的；微觀粒子真實(shí)存在；微觀粒子在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)溫度高運(yùn)動(dòng)快；微觀粒子間有間隔；原子構(gòu)成分子。不同點(diǎn)本教案為兩課時(shí)的內(nèi)容，形成了比較完整的分子和原子的知識(shí)體系，讓學(xué)生對微觀世界有更立體的認(rèn)識(shí)。此教案僅為一課時(shí)的內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容比較全面，細(xì)致入微。此教案對“微觀粒子的質(zhì)量體積都很小”這一知識(shí)點(diǎn)沒有涉及，雖然微觀粒子肉眼看不見，但應(yīng)用直觀的圖片、數(shù)字或比喻等讓學(xué)生了解其真實(shí)的大小。教學(xué)方法相同點(diǎn)都包括展示法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、提問法、講授法、討論法等。