【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【思考】【回答】【記錄】【觀(guān)看】【回答】【傾聽(tīng)】【記錄】【回憶】【思考】【回答】【傾聽(tīng)】【記錄】借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行思考。列舉身邊常見(jiàn)現(xiàn)象，為學(xué)生營(yíng)造一種化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。用生動(dòng)的引喻類(lèi)比物質(zhì)三態(tài)變化，便于理解，增強(qiáng)記憶。 直接展示微觀(guān)過(guò)程，更直觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納、總結(jié)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。通過(guò)觀(guān)看視頻，分析HgO分解微觀(guān)過(guò)程，進(jìn)而總結(jié)化學(xué)變化的微觀(guān)本質(zhì)。結(jié)合前面分子在保持化學(xué)性質(zhì)方面的不可分性，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的思想。課堂練習(xí)1. 用分子觀(guān)點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（ ）A. 熱脹冷縮——分子大小隨溫度變化而變化。B. 花香四溢——分子在不斷運(yùn)動(dòng)。C. 食物腐敗——分子發(fā)生變化。D. 酒精揮發(fā)——分子間間隔變大。2. “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”詩(shī)中，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”描述了分子具有哪些性質(zhì)（ ）A. 分子間有間隔 3. 分子與原子的根本區(qū)別是（ ）A. 體積大小不同 4. 討論：氯氣在氫氣中燃燒生成氯化氫。（如圖）試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)中分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？5. 下列微粒中，保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（ ）A. B. C. D. 6. 描述水的微觀(guān)構(gòu)成：（如右圖）（1） 水是由（ ）構(gòu)成的；（2） 水分子是由（ ）和（ ）構(gòu)成的；（3） 一個(gè)水分子是由（ ）和（ ）構(gòu)成。課堂小結(jié)【互動(dòng)】誰(shuí)能總結(jié)一下我們都知道了那些化學(xué)問(wèn)題？【補(bǔ)充】結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充。【結(jié)合板書(shū)總結(jié)】有學(xué)生自己總結(jié)，可鞏固新知識(shí)，也可讓教師了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，便于查缺補(bǔ)漏。課后作業(yè)教材P52 第二題、第三題注意觀(guān)察生活現(xiàn)象，思考是否與物質(zhì)微粒性有關(guān)，嘗試用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋。第三部分 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課題1 分子和原子 微粒總是在不斷運(yùn)動(dòng) （溫度越高、外力越大，運(yùn)動(dòng)越快） 微粒的質(zhì)量和體積都很小 微粒間有間隔 （物理狀態(tài)不同，間隔不同。熱脹冷縮） 微觀(guān)粒子 構(gòu)成 物質(zhì) 離子由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。物變 種類(lèi)不變， 構(gòu)成原子是化學(xué)變化中的最小粒子。間隔變化 分子 原子（化變中種類(lèi)不變） 化變 分成種類(lèi)變化 重新結(jié)合成第四部分 教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖開(kāi)始觀(guān)察、感受向講臺(tái)附近噴灑提問(wèn)并追問(wèn)香水教師講解思考、討論教師演示品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)傾聽(tīng)、記錄教師講述化學(xué)史并講解板書(shū)教師展示微觀(guān)真實(shí)照片和常見(jiàn)物質(zhì)微觀(guān)圖片圖片、照片傾聽(tīng)感受分子用手向臉部輕輕扇游戲引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、歸納，用比喻加深印象教材、比喻閱讀、分析、傾聽(tīng)教師講解并板書(shū)引導(dǎo)討論、探究設(shè)疑觀(guān)察根據(jù)探究結(jié)果演示實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)并板書(shū)討論、猜想記錄觀(guān)察、感受觀(guān)察、得出結(jié)論二氧化氮實(shí)驗(yàn)視頻引導(dǎo)對(duì)影響分子運(yùn)動(dòng)速率因素的分析設(shè)疑思考、總結(jié)回憶、思考通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，還能得出什么？設(shè)疑類(lèi)比、得出結(jié)論黃豆和小米混合引導(dǎo)傾聽(tīng)、記錄總結(jié)并舉例舉例注射器壓縮空氣和水游戲觀(guān)察、感受觀(guān)察、填寫(xiě)PPT展示物質(zhì)三態(tài)模擬動(dòng)畫(huà)和表格動(dòng)畫(huà)傾聽(tīng)補(bǔ)充講解板書(shū)展示幾種分子模型圖片并講述圖片記錄展示物變和化變的微觀(guān)過(guò)程和表格圖片、表格分析、填寫(xiě)總結(jié)要點(diǎn)并板書(shū)觀(guān)看、總結(jié)展示氧化汞分解微觀(guān)過(guò)程視頻評(píng)價(jià)、講解思考、總結(jié)化變中分子和原子的變化設(shè)疑板書(shū)、總結(jié)PPT展示習(xí)題習(xí)題結(jié)束結(jié)束練習(xí)第五部分 教學(xué)反思他人評(píng)價(jià) 缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法中的培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，范疇比較大，應(yīng)再具體一些；講課之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生有全方位的了解，因?yàn)橛孟闼婕暗较阄哆^(guò)敏問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，手段新穎，貼近生活，符合新課標(biāo)要求。 以香水導(dǎo)課，新穎別致，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展示微觀(guān)粒子的真實(shí)照片，與學(xué)生的想象相連接，完成從宏觀(guān)到微觀(guān)的轉(zhuǎn)變，形成微觀(guān)的思想；學(xué)生大膽猜想，師生共同探究并設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了科學(xué)探究的方法；二氧化氮實(shí)驗(yàn)的視頻，給學(xué)生已有的知識(shí)造成沖擊，激發(fā)學(xué)生探究欲；講解過(guò)程中多次引用生活中的實(shí)例和各種比喻，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所用；展示物理變化與化學(xué)變化的微觀(guān)過(guò)程，讓學(xué)生自主討論，用圖表總結(jié)反饋，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，既直觀(guān)又簡(jiǎn)便； PPT簡(jiǎn)潔大方，畫(huà)面清晰，顏色搭配合理，字跡清楚，圖文結(jié)合，無(wú)贅余；教態(tài)自然自我反思 從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，對(duì)教材的理解和把握很到位，做到了用教材教；目標(biāo)比較具體；學(xué)情分析有些欠缺，比如哪些學(xué)生香水過(guò)敏等；教學(xué)手段運(yùn)用很豐富，并且有所選擇，能充分利用各種資源；板書(shū)設(shè)計(jì)比較用心，利用比較新穎的圖示法。從教學(xué)過(guò)程方面，教學(xué)過(guò)程中比較注重引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；能較多的聯(lián)系生活實(shí)際，豐富課堂內(nèi)容；但課堂駕馭能力欠缺，有待進(jìn)一步提高。第六部分 參考文獻(xiàn)（至少10個(gè)）[1]九年義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[2][M].北京:北京教育出版社，2010 [3][M]. 北京:人民教育出版社，2010[4].[D].華東師范大學(xué),2003[5][M].山西:山西教育出版社，2010[6]義務(wù)教育教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)[M]. [7]義務(wù)教育教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)[M].第七部分 教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比分析對(duì)比項(xiàng)目本人教案對(duì)比教案A對(duì)比教案B教學(xué)目標(biāo)相同點(diǎn)三個(gè)教案均從三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，都包括物質(zhì)的微粒性，運(yùn)用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象；運(yùn)用分析、推理等方法，提高抽象思維能力；通過(guò)對(duì)物質(zhì)的可分性和分子的可分與不可分性的認(rèn)識(shí)，建立辯證唯物主義世界觀(guān)。不同點(diǎn)本教案中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述中，均用“通過(guò)什么手段，培養(yǎng)什么能力，學(xué)會(huì)什么方法”，并且在過(guò)程與方法的描述中，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)宏觀(guān)想象和微觀(guān)本質(zhì)的相互聯(lián)系的角度分析，并且還通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法。了解分子、原子的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、試圖等方法獲取信息。教學(xué)內(nèi)容相同點(diǎn)均包括物質(zhì)是由微?！肿印⒃?、離子等構(gòu)成的；微觀(guān)粒子真實(shí)存在；微觀(guān)粒子在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)溫度高運(yùn)動(dòng)快；微觀(guān)粒子間有間隔；原子構(gòu)成分子。不同點(diǎn)本教案為兩課時(shí)的內(nèi)容，形成了比較完整的分子和原子的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)微觀(guān)世界有更立體的認(rèn)識(shí)。此教案僅為一課時(shí)的內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容比較全面，細(xì)致入微。此教案對(duì)“微觀(guān)粒子的質(zhì)量體積都很小”這一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有涉及，雖然微觀(guān)粒子肉眼看不見(jiàn)，但應(yīng)用直觀(guān)的圖片、數(shù)字或比喻等讓學(xué)生了解其真實(shí)的大小。教學(xué)方法相同點(diǎn)都包括展示法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、提問(wèn)法、講授法、討論法等。