【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的方法方法。尤其在班干部的培養(yǎng)上效果顯著，每當(dāng)組織活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，她都放手讓班干自己分工開展工作，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)帶動(dòng)班集體的提升；對(duì)學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，深入了解每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，耐心指導(dǎo)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，關(guān)心體貼他們學(xué)習(xí)和生活，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心、自尊心，慢慢成長(zhǎng)。由于她耐心指導(dǎo)，細(xì)心培育，班級(jí)很快成長(zhǎng)為學(xué)校的尖子班級(jí)，因而深得學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛，得到了全校師生和各界的一切好評(píng)。從她身上我學(xué)到了很多班主任工作做法、處理疑難的經(jīng)驗(yàn)和慈母一般的胸懷，在她的指導(dǎo)下我得到了很快提高，她的許多好經(jīng)驗(yàn)、好做法也將給今后的班主任工作帶來(lái)更大的幫助。五、考察互動(dòng)交流，體驗(yàn)得到升華國(guó)培的最后一站，我們有幸赴廣東深圳石巖公學(xué)考察學(xué)習(xí)。石巖公學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校，在學(xué)校一班人的共同努力下，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已經(jīng)走在了全國(guó)先進(jìn)行列。短短的天考察之行，通過(guò)與專家、教師們的親密接觸、座談?dòng)懻?、相互交流、觀摩研討、聆聽報(bào)告，比較全面地了解了教育發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，小學(xué)教案的現(xiàn)狀，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。尤其是石巖公學(xué)優(yōu)秀教師們?cè)鷮?shí)的基本功、超前的教案理念和學(xué)校創(chuàng)新的教育理念、特色的文化思想、優(yōu)美的育人環(huán)境使我深受啟發(fā)。讓我們真正感到當(dāng)代優(yōu)質(zhì)教育的成效和做法，清楚的看到自身差距，更加堅(jiān)定了奮發(fā)向上，從理念、思想、管理、素質(zhì)、師德等全方面提高自己，努力找到適合自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步打造自身特色，不斷提高，不斷進(jìn)取，始終追求優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育的新突破信心和決心。幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教案理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保诮窈蟮墓ぷ髦?，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，將此次培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到好經(jīng)驗(yàn)、好做法大膽應(yīng)用到實(shí)際工作中，處處以身垂范，積極主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教育教案任務(wù)，與學(xué)校其它教師一起，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，開拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我超越，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。也感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。 “廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手” 培訓(xùn)心得體會(huì) 田東一小 李碧玲年金秋的時(shí)節(jié)，本人參加百色學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培訓(xùn)，讓自己在教育教案成長(zhǎng)的道路上，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，聽專家名師的講座，下基地學(xué)習(xí)實(shí)踐，到特區(qū)考察學(xué)習(xí)等感受頗深，受益匪淺。一、學(xué)習(xí)理論成為研究型老師這是培訓(xùn)給我的最大的鞭策，以后我也要學(xué)著多擠時(shí)間，多學(xué)習(xí)，盡量在理論上多鉆研些，并多動(dòng)筆、多總結(jié)、多積累，向研究型教師努力。 要積極爭(zhēng)取做一名合格的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教案過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教案活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。二、更新教育、教案觀念通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教案的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教案步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教案活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教案活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教案雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教案中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念，我們應(yīng)該和同學(xué)們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂(lè)的源泉，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂(lè)，獲得教育，同時(shí)也獲得了對(duì)你的肯定和認(rèn)可?！皼]有愛，就沒有教育。”這是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對(duì)煩瑣的工作、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，很多老師都感到工作壓力大，處理問(wèn)題常會(huì)不講求方法，時(shí)常埋怨學(xué)生不聽話、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。從教這么多年我也沒能脫離這樣的教訓(xùn)內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，聽了幾位老師們的報(bào)告，他們的話語(yǔ)回蕩在我的耳邊，我從內(nèi)心深處感悟到一個(gè)善意的眼神、一個(gè)信任的手勢(shì)、一段充滿愛意的評(píng)語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)大聲的斥責(zé)。作為一名教師，首先要把快樂(lè)和興趣溶入教案環(huán)境中，讓學(xué)生在愉悅中獲取自己感興趣的知識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性跟老師同步學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。三、學(xué)習(xí)特區(qū)教育，拓寬視野通過(guò)到深圳市石巖公學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，了解深圳市當(dāng)前的課改動(dòng)態(tài)、具體做法、課改經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)座談匯報(bào)、隨堂聽課、實(shí)地參觀等形式，考察學(xué)習(xí)了深圳市新的課改新的思想新的理論和新的理念，借鑒深圳特區(qū)教育教案的先進(jìn)思想、先進(jìn)做法、成功經(jīng)驗(yàn)?？疾熘校覀兎窒砹艘粓?chǎng)場(chǎng)富于創(chuàng)新教育理念的思想盛宴，感受了一節(jié)節(jié)充滿靈動(dòng)與智慧的精彩課程。汲取發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育教案科研的新成果、新方法和新思維，更新教育思想，拓寬教育視野，以新的教育理念指導(dǎo)教案實(shí)踐，提高課堂教案能力、教案管理能力、教育科研能力、校本培訓(xùn)能力、自我發(fā)展能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、教案基本功等，成為德才兼?zhèn)洹⒔逃贪競(jìng)€(gè)性鮮明、具有自主發(fā)展和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)村骨干教師?！皣?guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培 訓(xùn) 總 結(jié)思林鎮(zhèn)中心小學(xué) 韋國(guó)江 年的月日，我很榮幸地參加了百色學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的講座，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期近兩個(gè)多月的培訓(xùn)實(shí)踐，我感覺每天都是那么充實(shí)，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名鄉(xiāng)村骨干教師，我深知自己在教案上的差距與不足，在教案過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，特別是到基地學(xué)校（百色市八一希望學(xué)校）學(xué)習(xí)實(shí)踐和深圳石巖公學(xué)考察學(xué)習(xí)回來(lái)后，更覺得自己跟他們的差距那么大，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺到我的收獲很多很多。一些對(duì)教育教案工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，真很幸運(yùn)、也很幸福的，在這里，我就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)所取得的收獲及心得總結(jié)如下： 一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新 “知識(shí)也有自己的保質(zhì)期”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師自身對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)接受的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的匱乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)原有的教案經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去原有的知識(shí)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教案經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教案能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教師的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育觀念，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、教案理念、教育教案的新方式、方法來(lái)武裝每一位教師的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教案理念必然充滿生機(jī)和活力。 二、在教案活動(dòng)中，教師要充當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者作用 教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自我學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，俯下身來(lái)看待學(xué)生的生活，平等地參與到他們的學(xué)習(xí)研究中。教師把探究的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，學(xué)生才有機(jī)會(huì)充分展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也就可以自如地開展教案活動(dòng)，充當(dāng)一個(gè)真正組織者、引導(dǎo)者和參與者的角色。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教案行為，課堂教案中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕贪盖榫?，巧妙地提出?wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處在與一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手、大腦、眼睛、嘴巴、空間”，給他們有“想、做、說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓他們自己去探討、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間，給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開地說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生才會(huì)興奮，主動(dòng)參與的積極性才能高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到充分地發(fā)展。 三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展 新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主、合作、探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人能夠較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教案有機(jī)融合，相互促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的自身學(xué)習(xí)和提高是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)自身學(xué)習(xí)探索，在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、各方面綜合能力得到不斷提高的同時(shí)帶領(lǐng)其他教師共同發(fā)展；這就要求骨干教師做到（）有自己的短期或者長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)探索，使自己的綜合能力得到不斷提高；（）積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，仔細(xì)接受專家的指導(dǎo)、同事的幫助，過(guò)后還要仔細(xì)寫好總結(jié)反思，做好自身的知識(shí)積累。因?yàn)橐粋€(gè)骨干教師的成長(zhǎng)，是要通過(guò)專家的引領(lǐng)、同事的幫助，自身的反思才能成長(zhǎng)為骨干教師的。（）在自身獲得不斷提高的同時(shí)，仔細(xì)做好其他教師的傳、幫、帶，使學(xué)校其他教師獲得共同發(fā)展，形成良性循環(huán)。四、要善于反思 荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō)：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造?！币虼?，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。 .在讀書中思考。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家名師們都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書多。讀書，可以讓自己的知識(shí)同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。我深知自身知識(shí)的貧乏和可憐，知不足而思進(jìn)取，今后我將努力做到每天都要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕只讀一點(diǎn)點(diǎn)……而且在讀的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。 .在教案中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而應(yīng)該是課堂實(shí)踐的自覺反思者。百色市八一希望學(xué)校的每一位教師，上課之后都必須撰寫一段或者一篇教案反思，并形成了學(xué)校常規(guī)管理需要檢查的一個(gè)組成部分；通過(guò)反思找出“有效教案的路徑與原則”。如：百色市教研員陸鳳滿（百色實(shí)驗(yàn)小學(xué)）老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教案，懂得怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)課。市教科所教研員（百色中學(xué)）的覃凌洲老師作了《構(gòu)建課改體系 走好課改之路》講座，讓我進(jìn)一步懂得新課程標(biāo)準(zhǔn)下是把學(xué)生的發(fā)展作為教案的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以人為本，關(guān)注人的成長(zhǎng)與發(fā)展，改變過(guò)去單純教師問(wèn)，學(xué)生答的注入式教案。要改變舊的教案模式，這就要求我們的老師在備課時(shí)，要以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)教案，以學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)的需求設(shè)計(jì)每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與全體參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。 五、積極參與課程改革，做課程改革的實(shí)踐者 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域我們廣大教師去進(jìn)行仔細(xì)探索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、開花、結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。 六、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺本次培訓(xùn)的形式除了有百色學(xué)院的專家、教授給我們講座，而且還分組到基地學(xué)校（八一希望學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、逸夫小學(xué)）去跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地上課、參與評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式，我感覺非常好！非常適用！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和建議，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。我們上完課，他