關(guān)于村官的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-08-30 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員。在下村走訪群眾調(diào)研時，村民一聽說她是學(xué)養(yǎng)殖出身，都紛紛圍攏過來，你一言我一語反映他們家里畜群的情況，她會邊看畜禽的病理癥狀邊記錄村民反映的病理現(xiàn)象，及時拿出治療方案，并對村民在養(yǎng)殖過程中遇到的問題及時解答；家畜所患疾病有的病癥是課本上介紹過的，那么照方抓藥，迎刃而解；有的問題也很陌生，就按照村民的描述打電話到母校去咨詢老師。為了能更加深入、廣泛的推廣現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)，去年她還考取了揚(yáng)州大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣在職碩士研究生；此后，專門為從事養(yǎng)殖業(yè)的農(nóng)戶講解飼養(yǎng)管理方法和傳授技術(shù)，幫助村民解決了防疫和養(yǎng)殖技術(shù)上的難題。（4）、學(xué)以致用，發(fā)展大棚技術(shù)，做農(nóng)民科技知識的輔導(dǎo)員。趙場村主要以種植和養(yǎng)殖業(yè)為主，韓倩專程到中國蔬菜之鄉(xiāng)—山東省壽光市三元朱村去學(xué)習(xí)大棚技術(shù)。從壽光回來之后就一心撲在鉆研如何將從壽光學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為本村發(fā)展的技術(shù)支持，借助于該村扶貧建設(shè)的42個大棚為基礎(chǔ)，推廣高科技大棚技術(shù)，一方面從壽光學(xué)習(xí)來的大棚種植技術(shù)轉(zhuǎn)化成教材印發(fā)給大棚種植戶，另一方面同技術(shù)員與大棚種植戶交流種植方法。在她的幫助下，村民基本掌握了大棚種植的各項技術(shù)要領(lǐng)，并且?guī)椭r(nóng)民在網(wǎng)上查找農(nóng)產(chǎn)品銷售信息；很多反季節(jié)蔬菜的及時上市，村民增加了收益，從筆者對村民的訪談中了解到，她的這項工作受到了村名的熱烈歡迎和表揚(yáng)。（5）、協(xié)助鎮(zhèn)里做好“關(guān)愛工程”工作，盡自己所能關(guān)愛留守兒童。首先，深入農(nóng)戶走訪了解后，韓倩自費(fèi)買文具送給村內(nèi)六戶留守兒童；并且在2008年暑期組織開辦了村學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠讓他們更好地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)。其次，到留守老人家里去幫忙，做些力所能及的勞動；在節(jié)日期間還給他們送米、面和衣物，關(guān)心他們的生活。最后，利用村里電腦，教授年輕的留守婦女基本電腦知識，并幫助她們利用網(wǎng)絡(luò)與在外地打工的親人聯(lián)系。筆者認(rèn)為，大部分大學(xué)生村官都能利用自己知識面寬，思維活躍，掌握信息技術(shù)等優(yōu)勢，結(jié)合各任職村的實際情況，切實地做了一些工作。例如以上舉例的趙場村村主任助理韓倩同志的工作就很出色。這些工作總體上可以分為兩大類，一類是協(xié)助鎮(zhèn)里和村里做好日常工作，如韓倩同志參與村里各項工作：親身經(jīng)歷了鎮(zhèn)人大換屆選舉及村委會、村支部的換屆選舉；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；參加村里“勤廉雙述”、“遠(yuǎn)程教育”；全縣的“人人體檢工程”等各項工作。另一類是發(fā)揮主動性，主動做一些工作。如走訪村民，了解村情；充分發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，做農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員；到先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)驗等等。應(yīng)該說，大學(xué)生村官做第一類工作屬于自己的本職工作，無可厚非，而如果大學(xué)生村官能積極地發(fā)揮主動性，利用自身優(yōu)勢做一些“額外的本職外的工作”，這樣才更值得肯定和提倡，這也是國家和政府選拔任用大學(xué)生村官的主要用意之一。2，多數(shù)大學(xué)生“村官”的工作都是輔助性的工作。筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村官的工作主要集中在幫助村民搞養(yǎng)殖，經(jīng)濟(jì)作物種植，開辦小型工廠等很實際的事情上，想盡快的增加村民收入。集中精力做這些工作無可厚非，這也是廣大農(nóng)民迫切要求的實實在在的事情。但是在其他一些方面，工作做得不夠，如對農(nóng)村的基層治理的具體方法上沒有改革創(chuàng)新，一些工作方法也都是照抄照搬以往經(jīng)驗或是在本地村官的指導(dǎo)下完成的?？梢赃@么說，大學(xué)生村官做的工作在某種程度上只是一些輔助性的工作，只是對原先農(nóng)村工作的修修補(bǔ)補(bǔ)，而不是從根本上改變農(nóng)村的面貌。這個問題值得思考。另外，大學(xué)生“村官”的大多數(shù)工作只是“日常事務(wù)”和“協(xié)助村干部完成某些工作”，“獨(dú)立承擔(dān)某些主要工作”很少。工作方式都是依靠村干部以往的經(jīng)驗傳授，自己探索創(chuàng)新的工作方式幾乎沒有。3，大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)的總體情況良好，創(chuàng)業(yè)成功和有過創(chuàng)業(yè)嘗試的居多。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生“村官”自主創(chuàng)業(yè)且成功的，%的大學(xué)生“村官”有過創(chuàng)業(yè)嘗試但是失敗了的；同時，還存在相當(dāng)大的部分大學(xué)生“村官”沒有過創(chuàng)業(yè)嘗試，%將近一半。4，大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)困難，“勞動力缺乏或難以組織”成首要因素。經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難依次是：“勞動力缺乏或難以組織”、“資金籌集困難”、“政策因素“、“缺乏創(chuàng)業(yè)技
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