關(guān)于大學(xué)圖書館利用率的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-30 00:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兼顧專業(yè)書籍和非專業(yè)書籍的平衡。對(duì)現(xiàn)有書庫(kù)中破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)、規(guī)范圖書秩序，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，防止老化，提高質(zhì)量。以此來(lái)提高大學(xué)生對(duì)圖書館的利用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子版本的圖書，越來(lái)越受人們關(guān)注，但作為在校大學(xué)生，使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)與圖書館方面進(jìn)行溝通，表現(xiàn)的并不樂(lè)觀。我們知道，多媒體技術(shù)效果好，但代價(jià)很高，在短時(shí)期內(nèi)無(wú)法大范圍普及。作為一種新的資源，具有不可抗拒的力量，必將在不久的將來(lái)得到大規(guī)模的使用。這也是圖書館未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。希望圖書館有所預(yù)測(cè)，緊跟發(fā)展。提升服務(wù)質(zhì)量，努力在贏得讀者滿意上下工夫近年來(lái)隨著第三產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，服務(wù)質(zhì)量倍受關(guān)注。作為高校的圖書館要永遠(yuǎn)把“服務(wù)讀者”擺在工作的第一位。以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求發(fā)展，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，努力在贏得讀者滿意上下工夫。我們知道，圖書館的本質(zhì)屬性是其中介性，這種中介作用是通過(guò)圖書館方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在購(gòu)回一批新書后，經(jīng)過(guò)分類、主題標(biāo)引、編目等程序之后才能進(jìn)行正常流通，而這些環(huán)節(jié)只是基礎(chǔ)，只有當(dāng)這些基礎(chǔ)服務(wù)做到位，才可以談流通服務(wù)。抓住這些環(huán)節(jié)，才能讓文獻(xiàn)資源發(fā)揮其應(yīng)有作用，才能提高大學(xué)生對(duì)圖書館的最大化利用。值得注意的是圖書館工作人員，應(yīng)在提升服務(wù)質(zhì)量過(guò)程中起到舉足輕重的作用。作為圖書館的形象代言人，應(yīng)在樹(shù)立圖書館良好形象，從加強(qiáng)圖書館建設(shè)方面，做出積極的反應(yīng)。圖書館工作人員的形象、作風(fēng)、言語(yǔ)、儀表、行為等都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，圖書館工作人員若能創(chuàng)造一種卓越的人文環(huán)境，就會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心態(tài)和美好的心理感覺(jué)，使他們?cè)敢庠谶@里度過(guò)青春時(shí)光，喜歡在這里攀登科學(xué)高峰，這樣才會(huì)學(xué)到許多科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。與此同時(shí)圖書館館員應(yīng)努力提高自身的學(xué)術(shù)水平，提高自己的文化素質(zhì)。極小部分館員不應(yīng)該僅滿足現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)水平，要時(shí)刻不忘給自己充電，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的事業(yè)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)地給學(xué)生作好向?qū)?，服?wù)讀者。服務(wù)后的服務(wù)不容忽視在為讀者提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境后，還應(yīng)注意服務(wù)后的服務(wù)。比如及時(shí)修補(bǔ)損壞的桌椅，加強(qiáng)自習(xí)室的管理，在有條件的情況下，可擴(kuò)大自習(xí)室的規(guī)模以滿足廣大讀者的強(qiáng)烈要求。另外電子閱覽室的建設(shè)及圖書館主頁(yè)的更新亟待解決。為滿足讀者要求，圖書館方面可視具體情況相對(duì)延長(zhǎng)借閱時(shí)間。對(duì)圖書的擺放秩序應(yīng)更加規(guī)范，做到服務(wù)到位。這些服務(wù)本身是為學(xué)習(xí)服務(wù)，不要因某些小的地方?jīng)]有做好，而影響讀者對(duì)圖書館的利用，降低了圖書館在讀者心目中的地位，因小失大。服務(wù)后的服務(wù)不容忽視。二、轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生角度審視圖書館擺正姿態(tài)，明確圖書館在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面的作用。我們應(yīng)該明確，大學(xué)與中學(xué)在學(xué)習(xí)的思維方式及思維的模式已存在重大差別，從原先大部分信息從課本上獲取轉(zhuǎn)移到從大學(xué)圖書館上。這就要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正姿態(tài)，明確圖書館在信息獲取及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面的作用。圖書館將為大部分學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，圖書館是固定不動(dòng)，而讀者是可以隨時(shí)來(lái)與圖書館學(xué)習(xí)交流的。以圖書館為中心，使學(xué)習(xí)與圖書館方面產(chǎn)生互動(dòng)。我們把圖書館比作一個(gè)無(wú)限量的倉(cāng)庫(kù)，而每一
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