民辦學校校長培訓學習體會(編輯修改稿)
2025-08-29 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用并總攬全局，領(lǐng)導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作。管理者就是做事，把事情做好。三、 校長應(yīng)該加強精細化管理，提高教育教學質(zhì)量 提高管理水平，以優(yōu)質(zhì)的管理促學校的發(fā)展。 學校要有一套系統(tǒng)的、全面的、操作性強、富有特色的學校管理規(guī)章制度。通過這些“基本法”的建立和完善來真正得到依法治校，使各學校管理規(guī)范和精細。只有利用這些規(guī)章制度來明確了辦學目標，課程結(jié)構(gòu)，教育教學理念及改革內(nèi)容，人事制度，分配方案，特色創(chuàng)新目標等，才能夠真正做到向管理要質(zhì)量，以管理創(chuàng)辦高效益學校的管理理念。同時還要注重人為環(huán)境，體現(xiàn)“以人為本”的理念，著實解決職工待遇與事業(yè)成就并重，充分體現(xiàn)“事業(yè)留人，情感留人，待遇留人”的用人機制。制定出可行的近期、中期、長期的學校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建現(xiàn)代學校制度，高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研的辦學模式，以管理促學校的發(fā)展。 改進課堂教學，提升教學效益。課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環(huán)境中成長。課
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