【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 速發(fā)展，精密機(jī)械制造，特別是高速銑和數(shù)控加工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)精密高速銑和數(shù)控加工技術(shù)人才的需求業(yè)是供不應(yīng)求，浙江每年需要數(shù)控技術(shù)的人才在 2 萬左右，特別是對(duì)具備并精通操作、工藝編程和精密機(jī)械和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣的人才的需求更是求賢若渴，而浙江省高職院校精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)基本沒有，而數(shù)控技術(shù)專業(yè)每年畢業(yè)生只有 1350 人左右（詳見表 4），不到需求總量的 7%左右，供12 / 39不應(yīng)求。表 5 制造企業(yè)對(duì)新增崗位的能力要求統(tǒng)計(jì)表序號(hào) 學(xué)校 人數(shù) 備注1 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 90 杭州東部2 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1053 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 805 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2056 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1057 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 130 大類招生8 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 37 杭州東部9 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 7210 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 5011 浙江水利水電?？茖W(xué)校 72 杭州東部12 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 5013 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2014 寧波大紅鷹學(xué)院 8515 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 140 大類招生16 浙江師范大學(xué) 5017 寧波工程學(xué)院 8018 臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院 5019 浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 50合計(jì) 1331調(diào)研內(nèi)容崗位 能力要求企業(yè)數(shù)量 所占調(diào)查企業(yè)百分比例備注結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力 45 %三維造型能力 40 %反求技術(shù)應(yīng)用能力 16 %精密機(jī)械設(shè)計(jì)二維出圖能力 45 %表 4 2022 年浙江省《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)招生院校情況統(tǒng)計(jì)表13 / 39表 5 中可以看出，精密制造企業(yè)現(xiàn)在對(duì)人才的要求很高，全能型人才最受歡迎，企業(yè)對(duì)新增崗位的能力要求很全面，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、三維造型能力、二維出圖能力、協(xié)作能力、交往能力，零件加工能力、鉗工技能、安裝調(diào)試能力及綜合分析能力都是企業(yè)比較需要的能力；另外，對(duì)開拓創(chuàng)新能力、CAE 軟件應(yīng)用能力，反求技術(shù)應(yīng)用能力、組織管理能力等也有一定的要求。確定崗位群名稱從前面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及簡(jiǎn)單分析表明，精密制造企業(yè)對(duì)不同崗位的能力要求，特別是民營(yíng)和股份制小型模具企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，給職業(yè)院校的人才培養(yǎng)增添了許多壓力，要求職業(yè)院校在 3 年的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出能造型設(shè)計(jì)、又能操作機(jī)床的復(fù)合型人才，打破了學(xué)歷層次的界限，這無疑給職業(yè)院校提出了新的要求。因此，職業(yè)院校必須根據(jù)市場(chǎng)的需求狀況，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。浙江模具人才奇缺，崗位如下：（崗位群）① 產(chǎn)品檢測(cè)與三維造型人員② 精密機(jī)械設(shè)計(jì)人員③ 精密機(jī)械制造人員（編程、加工、裝配、調(diào)試，特別是高速銑加工）協(xié)作能力 44 %交往能力 37 %組織管理能力 27 %綜合應(yīng)用能力 41 %CAE 軟件應(yīng)用能力 18 %其他 / /零件加工能力 43 %CAM 軟件應(yīng)用能力 22 %綜合分析能力 34 %開拓創(chuàng)新能力 24 %鉗工技能 40 %安裝調(diào)試能力 35 %精密機(jī)械制造其他 / /14 / 39④ 生產(chǎn)制造主管人員15 / 39二、學(xué)校精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分為三個(gè)階段：第一階段（2022 年）恢復(fù)已有 13 個(gè)專業(yè)的招生，第二階段（2022 年）專業(yè)總數(shù)達(dá)到 18 個(gè)，第三階段（2022～2022）專業(yè)總數(shù)達(dá)到 25個(gè)左右。以學(xué)院原有的 13 個(gè)專業(yè)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代電子信息技術(shù)為支撐，最終將形成城建類為重點(diǎn)，電子信息類、機(jī)電類、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類、經(jīng)濟(jì)管理類、旅游類及其他專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)格局。精密機(jī)械技術(shù)（高速銑和數(shù)控方向）屬于國(guó)家緊缺專業(yè)。高速銑和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給傳統(tǒng)制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來了深刻的變化，亦對(duì)傳統(tǒng)機(jī)電類專業(yè)的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)；對(duì)各層次的精密機(jī)械制造技術(shù)人才提出了新的更高的要求；通過三年努力，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，加大課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，培養(yǎng)企業(yè)廣泛認(rèn)可的高素質(zhì)高技能人才，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范、輻射作用，達(dá)到區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)先進(jìn)水平。1. 精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路依托杭州先進(jìn)的制造業(yè)，深化基于校企共同體的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化基于主流企業(yè)崗位的項(xiàng)目化課程體系，加快以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)為向?qū)?，?jiān)持內(nèi)涵為主的建設(shè)，突出專業(yè)優(yōu)化，課程建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件的改善。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作共同體，搭建資源共享，核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專業(yè)群。精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)（高素銑和數(shù)控方向）要從過去那種注重培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)層”技術(shù)人才，逐步過渡到培養(yǎng)“灰領(lǐng)層”和“金領(lǐng)層”技術(shù)人才。學(xué)院除了精密機(jī)械技術(shù)外，已經(jīng)開設(shè)或即將開設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、汽車電子技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃上，也將逐步形成以模具和數(shù)控技術(shù)為龍頭的先進(jìn)制造類專業(yè)群，能較好地為杭州市和浙江省培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才。按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，專業(yè)建設(shè)思路將從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)、素質(zhì)培養(yǎng)等幾個(gè)方面，通過引入企業(yè)參與，校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式，深化專業(yè)課程建設(shè)。 （如圖 8 所示）16 / 39精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路與建設(shè)方法以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為向?qū)?、能力為本位；校企合作，工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式課程體系教師隊(duì)伍實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以真實(shí)工作任務(wù)為載體，以職業(yè)能力為培養(yǎng)核心的課程體系和教學(xué)方法。重視金工實(shí)習(xí)基地建設(shè)；建立數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和CAD/CAM 實(shí)訓(xùn)中心。通過引進(jìn)、培訓(xùn)等手段，以及加強(qiáng)校企合作，教師下企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)綜合能力。企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程校 企 共 同 體 平 臺(tái)職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)技術(shù)性講座知識(shí)項(xiàng)目化專業(yè)課程模塊化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)專業(yè)技能培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)訂單式人才培養(yǎng)學(xué)校企業(yè)真實(shí)任務(wù)合格產(chǎn)品專 業(yè) 技能 培 養(yǎng)基 本 技能 培 訓(xùn)崗 位 技能 培 養(yǎng)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年鉗工實(shí)習(xí)普車實(shí)習(xí)普銑實(shí)習(xí)刨床和磨床加工實(shí)習(xí)CAD 繪圖員中級(jí)工考證數(shù)控車實(shí)訓(xùn)高速銑實(shí)訓(xùn)數(shù)控加工中心實(shí)訓(xùn)CNC 雕刻機(jī)操作技能實(shí)訓(xùn)精密機(jī)械和數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修CAD/CAM 設(shè)計(jì)編程實(shí)訓(xùn)技能證書考試培訓(xùn)“做中學(xué)，學(xué)中作”雙贏圖 8 專業(yè)建設(shè)思路與方法圖 9 人才培養(yǎng)模式17 / 39積極邀請(qǐng)企業(yè)主管技術(shù)工作和生產(chǎn)管理的技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)，組建以企業(yè)專家為主專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，企業(yè)專家在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)中占 70%以上。積極推行訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)與省內(nèi)主要裝備制造企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)大訂單培養(yǎng)比例。建立校企共同體，以校企共同體為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的工學(xué)教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技能培養(yǎng)，把“學(xué)中做、做中學(xué)”有效地結(jié)合起來，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。引入企業(yè)典型先進(jìn)加工工藝和典型零件的制造加工任務(wù)為主線，企業(yè)技術(shù)工程師參與教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂和車間的有效銜接，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，將學(xué)生放入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)放在學(xué)生實(shí)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。（2）課程體系開發(fā)與建設(shè)以實(shí)踐為主線，按照工作任務(wù)的相關(guān)性組織課程，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的宗旨出發(fā)，構(gòu)造“想、學(xué)、做”完整的行動(dòng)體系，將“工作過程中的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，課程的開發(fā)將職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，使學(xué)生獲得職業(yè)技能可持續(xù)提升的能力。由工作過程導(dǎo)出“行動(dòng)領(lǐng)域” ，再經(jīng)教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域” ，并通過具體的學(xué)習(xí)情境來實(shí)現(xiàn)，即“基于工作過程的”課程的開發(fā)?；谡憬∧＞咝袠I(yè)主流企業(yè)切削加工制造崗位的工作過程，實(shí)施“項(xiàng)目化及雙證融通”的課程設(shè)置及教材建設(shè)體系。力爭(zhēng) 3 年內(nèi)，建設(shè) 12 門網(wǎng)絡(luò)課程，建成 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程，完成 1 本省重點(diǎn)教材，1 本項(xiàng)目化教材和 1 本特色教材。一 級(jí) 工 作 任 務(wù) 目 標(biāo)課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案職 業(yè) 能 力課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案二 級(jí) 工 作 任 務(wù) 目 標(biāo)三 級(jí) 工 作 任 務(wù) 目 標(biāo)圖 10 課程開發(fā)建設(shè)思路18 / 39 三、師資分析現(xiàn)有師資情況（1）專業(yè)負(fù)責(zé)人表 6 專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況姓 名 鄭鵬飛性 別 男出生年月 畢業(yè)院校 重慶大學(xué)《機(jī)械設(shè)計(jì)及制造》圖 11 課程結(jié)構(gòu)圖精密機(jī)械檢測(cè)，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修，先進(jìn)制造及售后服務(wù)崗位群產(chǎn)品檢測(cè)造型師精密機(jī)械設(shè)計(jì)制造工藝師加工編程與操作員高速銑和數(shù)控設(shè)備檢測(cè)與維修員高速銑和數(shù)控加工管理與營(yíng)銷員專 業(yè) 平 臺(tái) 課 程機(jī)械制圖（AutoCAD） 電氣控制與 PLC 應(yīng)用技術(shù)機(jī)械制造基礎(chǔ) 電工電子技術(shù)專業(yè)崗位課程精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)控編程與操作 Cimatron自動(dòng)編程高速銑加工技術(shù) 數(shù)控機(jī)床原理崗位課程CAD 繪圖員中級(jí)技能培訓(xùn)數(shù)控車中/高級(jí)操作工技能培訓(xùn)數(shù)控銑中/高級(jí)操作工技能培訓(xùn)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工中/高級(jí)技能培訓(xùn)+ 技能證書培訓(xùn)CNC雕刻機(jī)編程數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修互換性與精密測(cè)量技術(shù)產(chǎn)品檢測(cè)與造型技術(shù) 模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù) 機(jī)械加工工藝及裝備19 / 39職 稱 高級(jí)工程師電話/傳真 057128287217所在院系 杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院Email 研究方向 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 高速銑與數(shù)控技術(shù)（2）專職師資團(tuán)隊(duì)表 7 專職教師基本情況序號(hào) 姓 名 職 稱 學(xué) 歷 職業(yè)技能 承擔(dān)工作1 鄭鵬飛 高級(jí)工程師 研究生 雙師 高速銑與數(shù)控技術(shù)2 賈利國(guó) 副教授 本科 雙師 數(shù)控加工工藝與設(shè)備3 沈國(guó)泉 副教授 研究生 雙師 操作工實(shí)訓(xùn)與鑒定4 謝茂青 高級(jí)工程師 本科 雙師 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造5 莊敏 工程師 本科 雙師 機(jī)械制造技術(shù)6 董虹星 講師 博士 工程材料與加工工藝7 程文 技師 本科 高速銑與數(shù)控技術(shù)8 朱建 講師 研究生 互換性與測(cè)量技術(shù)9 張學(xué)良 工程師 研究生 雙師 CAD/CAM 制造技術(shù)10 李雅嫻 助教 研究生 產(chǎn)品檢測(cè)與造型技術(shù)11 王金蓮 助教 研究生 數(shù)控機(jī)床檢測(cè)與維修（3）兼職師資團(tuán)隊(duì)表 8 兼職教師基本情況序號(hào) 姓名 工作單位 職 稱 承擔(dān)工作1 陳錫偉 杭州汽車零部件集團(tuán)有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)2 陳錫洪 杭州萬里塑膠有限公司 高級(jí)工程師 模具制造工，模具設(shè)計(jì)師實(shí)訓(xùn)3 韓林 杭州叉車機(jī)械有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)4 沈曉峰 杭州中糧美特容器有限公司 工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)5 董劍春 杭州汽輪機(jī)集團(tuán)有限公司 高級(jí)技師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)6 顧金明 杭州開蘭重工有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)20 / 397 袁曉江 杭州日月電器有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)8 巴榮明 浙江永盛儀表有限公司 高級(jí)工程師 模具制造工，模具設(shè)計(jì)師實(shí)訓(xùn)9 張運(yùn)昌 杭州富生電器有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)10 張明瑞 杭州金火機(jī)床有限公司 高級(jí)工程師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)11 吳玉泉 杭州富春江水電設(shè)備有限公司 高級(jí)技師 頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)師資現(xiàn)狀分析從表 6～表 8 現(xiàn)有