【文章內容簡介】 生長的田野，古老的，經歷了七災八難仍然在默默奉獻的田野。還未被加工區(qū)、開發(fā)區(qū)、新城鎮(zhèn)分割得七零八落的田野。13. 文章最后一段“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野……”聯系第4段所寫內容看，這句話“讓人心安”一詞在內容表達和結構上各有什么作用？（4分）內容：結構：●答題指津方法：解答此題可分三步走。第一、過審題關。題干已非常明確告訴了考生的閱讀范圍、做題方法、分析的內容等，這就給考生指明了解答途徑。閱讀范圍是在最后一段和第4段；做題方法是文章最后一段聯系第4 段；分析的內容是這句話“讓人心安”一詞在內容表達和結構上各有什么作用。明了這些，在閱讀時其它段落就基本上不用看，大大縮小了閱讀范圍，為考試贏得了時間。第二、弄清詞語在內容上和結構上的常見作用。詞語與語句、語段在這兩方面的作用相類似。（1）內容上的常見作用：點明主旨、升華主題、照應內容、畫龍點睛，表達了作者的思想感情等作用。（2）在結構上的常見作用分三種情況，在文章開頭：總領全文；引出下文等作用。在文章中間：承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）；為后文作鋪墊、埋下伏筆。在文章結尾：總結上文；照應開頭；前呼后應；發(fā)人深思；卒章點題等。第三、做題結合文章的具體內容來分析。針對此題，在把握以上第一、二兩點的基礎上，文章最后一段聯系第4 段進行分析即很容易得出答案。 ●答題范式：“”詞……（該詞語的常見作用）﹢聯系文章分析得出的作用。●參考答案: ，更加突出了作者在目睹充滿生機與活力的大片田野（土地）時喜悅、欣慰等內心感受；結構上前后呼應，使文章結構更加嚴謹（4分，各2分）例2.（2009年四川省樂山卷）往事回憶：二房壩外公蘸水碟黃德彰岷江的流向沒有改變。從石板溪到叉魚寺，水流正東。江南是我的故鄉(xiāng)塘壩，江北一道小溪，叫石馬河。溯溪而上，行五六里，丘陵間一片田原，茂竹半掩農舍，便是我的外婆家了，地名二房壩。二房壩是我兒時寒暑假必去的所在。二房壩20多號人，只有外公一人是拄手杖的。二房壩20多號人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公則天天拄著手杖，到兩里路外的觀音寺吃茶。觀音寺是平安鄉(xiāng)的首府，總共不到30戶人家，民居的屋頂覆蓋著窄窄的石板街道，街道上稍寬的地方設有茶桌。這個只有二三千人的小鄉(xiāng)，一鄉(xiāng)的 8頭面人物，大抵坐在茶桌周圍的竹椅上。外公當然是很有面子的人物：全鄉(xiāng)只有兩戶人家的子弟在外面讀大學，他一人便供給了全鄉(xiāng)大學生總數的一半。他曾對我說過，供舅舅上學，他花費了16石谷子。一個10畝田產的地主家庭，要供成一個大學生，其艱難可想而知。他要讓兒子也感受這種艱難。假期回家，舅舅不能享有外公和我的特權，他必須勞動。臨開學了，須得賣米以籌學費，舅舅得與佃戶張世華一道，將稻谷加工成大米。把谷子從谷倉放出來，一擔擔挑到擂房里去擂了，用風簸風它，吹去稻殼。再挑到半里之遙的長瓦房，那兒有個碾房，碾去米糠，使糙米變成精米。再挑回來，風去米糠，過篩，去掉碎米。每道工序，張世華干，舅舅一樣地干。這時該賣米了，佃農挑一擔，地主少爺也挑一擔，一擔擔挑上街去。谷倉漸空，學費才足。舅舅已深知這些錢來之不易（縱然那稻谷已從佃農那兒剝削過來，是現成的），可以離家赴校了。舅舅是修農學的。先上縣農中，繼而就讀省高農，畢業(yè)后，到灌縣林場工作了兩年才考上了金陵大學，上這所大學也是外公的命令。畢業(yè)后就業(yè)于臺北。正在這時，外婆病逝了。外婆病篤之際，外公叮囑我的母親千萬不要告訴舅舅，希望兒子不為母病所累，在外繼續(xù)發(fā)展。但我母親還是給舅舅寫了信，舅舅毅然辭去了臺灣省農業(yè)科學實驗所的職務，萬里迢迢，奔返故鄉(xiāng)。母親寫信，舅舅還鄉(xiāng)，都是違背外公意愿的事。但子女此種行為卻是父親教育的結果，陳氏家風使然。陳氏祖先，自湖北麻城入川，墾殖于二房壩以來，外公已是第七代了，代代相傳，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾額高懸，文曰“祖德流芳”，要求子孫緬懷并繼承先輩的美德。外公事母至孝。他年輕時往往外出謀事，每離家，總先去鄉(xiāng)場賣肉的所在，給屠戶打個招呼：每逢趕集便給家里送肉，讓老母常有肉食，待他歸來一并結賬付款。自己躬行孝道，卻要求兒子對他的母親不省病、不奔喪，怎么行得通呢?母親是外公的女兒，外公的孝行也在她這里流芳。年事漸高，外公已不再外出謀生，每年總得有幾個月住在我家。吃飯的時候，外公面前有一個碟子，專屬于他。那碟子很小，孔乙己叉開五指即可罩住的那種，人們吃豆花時用它盛蘸水，而在外公面前則是母親特備的精肴，比如豬油白糖蒸蜂蛹之類。我和弟弟的眼睛，不免饞住那個小碟，老人也總是給外孫的 9碗里拈上一枚。眼見那碟子里已是“多乎哉，不多也”，而我們卻還希望著，又害怕母親責備的眼神，而外公又給我們各拈一枚。時至今日，難禁內疚：老人的慈愛、小孩的饞，是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇。 18. 結合語境解釋下列加點詞的含義。（4分）②老人的慈愛、小孩的饞，是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇?！翊痤}指津方法：要理解句中“剝蝕”的含義,只從題目中的這句話不容易理解,這時我們就應把握全文,理解全文的思路,結合語境來理解。文中很詳寫外公供養(yǎng)舅舅上學的不易,“這時該賣米了,佃農挑一擔,地主少爺也挑一擔,一擔擔挑上街去。谷倉漸空,學費才足”。還寫外公年老時住在我家,母親給他特備了一個放豬油白糖蒸蜂蛹之類很小的碟子,而我和弟弟的眼睛不禁饞住那個小碟,老人給我們拈上一枚又一枚,那碟子早已是“多乎哉,不多也”,而我們卻還希望著。從這可以看出外公老年的待遇是很菲薄的,而他又毫不吝惜地分給我們,因此我們可以看出這個“剝蝕”的意思是說外公一點一點地克扣、削減自己菲薄的待遇?！翊痤}范式：“”詞本義是指……， 這里指……(語境義)， 起到了……的作用。 注意：有的省市只寫出語境義也得分?！駞⒖即鸢?答：“剝蝕”是說外公一點一點地克扣，削減自己菲薄的待遇。（意思相近即給分）四 、分析比喻、借代、擬人等修辭，準確理解詞語的修辭義例1：（2010年樂山卷）相關語段：（13）一家之中，誰最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？應該說家庭成員中的每個人都重要。實際上，有人把父母看得最重，因為“我”是父母生的，老人的日子較短。有人把孩子視為家庭核心，因為孩子是未來的希望，是愛情的結晶。這些都有道理。然而，往往如此就引發(fā)家庭大戰(zhàn)。10（14）誰來平衡家庭矛盾？維系家庭的核心力量到底是血脈還是愛？契約？這實在是天下第一難的問題。 17. 說出第13段中加點詞語“家庭大戰(zhàn)”在文中的具體含義。（4分）答： ●答題指津方法：結合語境，尋找本體先找到13段中加點詞語所在的語句，再通過閱讀上下文，很明顯地看出“家庭大戰(zhàn)”一詞具有比喻義。緊承接這一句的是14段的“誰來平衡家庭矛盾”一句，從這句可看出作者是用“家庭矛盾”或“家庭沖突”來比喻“家庭大戰(zhàn)”，再從第13段找出關鍵語句，結合語境分析，這大戰(zhàn)就是在確定“一家之中，誰最最重要？”“有人把孩子視為家庭核心”引起的。由此，答案自然得出?！翊痤}范式：該句運用了（修辭）手法，“”詞這里指……(語境義)●參考答案:17.（4分）答：確定某個家庭成員為最重要和核心之后而引發(fā)的激烈的矛盾沖突。 （答出“最重要和核心”2分，答出“矛盾沖突”2分）例2.（2010年重慶市卷）相關語段：“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或