【文章內容簡介】 量，爭取在教材出版上有新的突破。對實驗課程，增加綜合性、設計性實驗數，提高實驗內容的先進性，加大實驗室開放力度。教學方法和教學手段創(chuàng)新環(huán)境專業(yè)的課程教學體系是以培養(yǎng)學生的能力和素質為目標，在教學方法和教學手段上不能照襲普通?？平虒W已有的模式。各課程需在教學方法和教學手段上進行深入的改革，積極推廣應用多媒體教學和實踐教學，全面推進以教師為主導、學生為主體的教學模式建設，提高學生“學”和教師“教”的積極性，提高學生自主學習的主動性，倡導個性教育。積極加強與有關的企事業(yè)單位的聯(lián)系，了解新技術、新理論在實際工作中的應用情況，并充實到教學內容中。近年來，本專業(yè)教師在教學方法與教學手段創(chuàng)新方面已做了大量工作。計劃在今后的幾年里，繼續(xù)加強對教學方法和手段的改革，增加多媒體教學課程，使多媒體教學課程數達80%以上，并提高教學課件的質量，提高教學效果。繼續(xù)開展雙語教學工作，采用討論課等形式豐富教學方法。專業(yè)特色建設根據確立的應用型人才培養(yǎng)模式，教學中突出應用性。繼續(xù)加強對學生實驗技能的訓練，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。利用素質拓展體系和學校學生科研項目申報制度，培養(yǎng)學生科研能力。加大教師科研力度，充分發(fā)揮團隊作用，提高教師整體教研水平。專業(yè)教學資源庫建設本資源庫內容主要分為專業(yè)理論教學、專業(yè)實驗教學和專業(yè)實訓教學幾個部分。理論部分按本專業(yè)的知識體系進行編排,同時設置了“網絡虛擬課堂”系統(tǒng)和“疑難解答論壇”系統(tǒng)，配備專門的優(yōu)秀教授和講師定期進行網上答疑和網上視頻教學。實驗教學部分包括實驗基本理論和實驗教學,首先介紹實驗相關理論知識讓使用者有一個完整全面的知識體系,然后將開發(fā)的多媒體實驗教學課件，通過專業(yè)多媒體技術公司制作成為藥品生產虛擬實驗室進行相關的實驗。虛擬實驗室參考優(yōu)秀的虛擬實驗室設計技術結合本專業(yè)實驗的特點,采用虛擬實驗讓使用者有身臨其境的感覺,在每一步實驗都有相應的提示,在網絡上進行實驗、實訓課教學。實踐教學環(huán)節(jié)環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實驗、實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提高學生實驗操作能力、實踐技能水平和從事本專業(yè)工作的工作技能的重要途徑。在不斷整合、修改和完善教學計劃的過程中，使實驗、實踐性教學課程占總學分的比例達到50％以上。要理順各實驗課程中的實驗教學內容，構建好實驗課程體系，提高實驗教學內容中的綜合性、設計性實驗比例，提高實驗教學質量和教學效果。環(huán)境專業(yè)的實驗課程教育以化學類實驗為主線，實驗課程體系設計為三個層次的課程教育，并在每個學期都安排有實驗課。第一學年以學習、掌握規(guī)范的基本實驗操作技能為主，將實驗內容設計成系列性、綜合性，并輔以設計性實驗及選做實驗項目，使學生熟悉從洗滌儀器、配制試劑開始到實驗數據處理及評價的整個實驗過程；二學年以較復雜的定量分析實驗和水、大氣、土壤中的部分環(huán)境監(jiān)測項目的分析為主，進一步提高學生的實驗質量；第三學年以學習專用分析儀器操作和水、大氣環(huán)境污染控制與治理為主的實驗內容，為從事本專業(yè)工作作好準備。要結合實驗課程教學和素質教育項目向學生開放實驗室，提高實驗室和儀器設備的使用率，為學生進行畢業(yè)設計（論文）的選題及其前期準備工作提供條件。制訂出開放實驗室的管理辦法及措施。環(huán)境專業(yè)的實驗教學已獨立設課，其實驗課程體系已基本確定和實施，但仍需在實驗課程教學過程中，繼續(xù)探索和深化實驗教學改革，尤其需在實驗課程成績的評定方法上多進行思考，探索包括實驗基本操作和實驗基本理論知識等內容的實驗考核方法的改革，進一步提高實驗課程的教學效果。（三）教材建設（1）教材內容理論與實踐并重： 對教材的教學內容選擇上，我們采用國家推薦的高職高專專業(yè)教材，以“技術的先進性和教學內容的適用性”為原則，保留了常規(guī)的環(huán)境監(jiān)測與治理的方法，教師通過網絡、期刊、文獻等手段把最新的環(huán)境保護的方法充實到教學內容中來，從而保證學生所學技術的先進性和教學內容的適用性。 （2）研發(fā)實訓內容考核標準，探索專業(yè)實訓教材編寫的新思路：在專業(yè)技能訓練上，為了使各項專業(yè)技能訓練系統(tǒng)化，成為一個有機整體，達到系統(tǒng)培養(yǎng)學生綜合素質的目的，從2005級教學計劃開始增設《環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)綜合實訓課》，并修訂實訓指導書，課程主要內容是環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)常規(guī)主要技能訓練，課程開設幾乎貫穿整個在校學習過程。同時，充分利用校內外實訓基地，到生產現(xiàn)場講授課程，加強學生的專業(yè)實訓和專業(yè)綜合實訓。 （3）教材建設形式多樣 動員鼓勵全體教師積極參加教材建設，主干課程編寫一批有特色的校內教材，經兩輪使用后，成熟的可列入正式出版計劃，十二五期間使教材在十一五規(guī)劃建設基礎上進一步系列化。 （四）實習基地建設校外實習基地是學生將所學的理論知識直接與社會生產相結合的必不可少的場所。目前，環(huán)境專業(yè)已與南通市環(huán)境監(jiān)測中心站、江蘇智創(chuàng)環(huán)保科技有限公司、海門達源水務有限公司、江蘇寶靈化工股份有限公司、南通精華制藥股份有限公司、江蘇賽奧生化有限公司等企事業(yè)單位建立了環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)實習基地，基本上能滿足生產實習和畢業(yè)實習的需要。隨著學生規(guī)模的擴大，還需加強校外實習基地的建設，尤其要建好生源大、條件較好地區(qū)的實習基地，爭取到2013年在南通市及江蘇省內基本建成一個環(huán)境專業(yè)的校外實習網。加強與校外實習基地的深層次的聯(lián)系和協(xié)作，使各實習基地積極參與教育教學環(huán)節(jié)。五、專業(yè)建設規(guī)劃實施保障（1）組織保障學校成立了由校長任主任、分管副校長任副主任，由系部主任和校外行業(yè)專家人員構成的專業(yè)指導委員會。專業(yè)指導委員會每年召開一次會議，探討專業(yè)教學改革方案、教學計劃的制定，研究教學改革培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，解決執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，保證專業(yè)教學改革的順利實施；各專業(yè)成立由系主任任組長、分管副主任任副組長的教學改革工作小組，統(tǒng)一負責本系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學計劃的制定及教學培養(yǎng)方案的實施。2．制度保障學校制訂了南通職業(yè)大學品牌、特色專業(yè)建設管理辦法（試行）(通職大〔2008〕27號)、南通職業(yè)大學教師下廠生產實習和培訓實施辦法(通職大〔2008〕22號)、優(yōu)秀團隊建設、精品課程、精品教材評選等一系列教學管理規(guī)章制度，實現(xiàn)品牌特色專業(yè)建設的規(guī)范化。（1）實施“分級管理、責任到人、專家把關”原則。品牌、特色專業(yè)實行專業(yè)負責人責任制，凝聚全體教師，面向社會需求，明確建設目標，制定建設方案，分解和落實建設任務，尤其在教師隊伍建設、課程與教材建設、實踐教學基地建設、人才培養(yǎng)模式改革等方面加強改革創(chuàng)新，在“品牌”與“特色”上下功夫，確保建設成效。（2）學校對品牌、特色專業(yè)建設點實行目標管理，由學校組織有關專家對項目執(zhí)行情況進行檢查和指導，以保證專業(yè)建設目標的順利實施。每個品牌、特色專業(yè)建設點一年檢查一次，在建設中期進行一次中期檢查。 （3）加強師資隊伍建設。采取內培、外引、外聘等形式提高教師素質，建立一支知識結構、年齡結構合理的專兼職結合的“雙師型”教師隊伍。學校優(yōu)先保證品牌特色專業(yè)教師的聘用和進修深造；支持各專業(yè)到相關學校、企業(yè)聘請專家教授、工程技術人員作兼職教師和實習指導教師。（4）建立激勵機制，對專業(yè)建設成績顯著、效益突出的項目與人員，予以獎勵，制訂并認真實施項目建設績效考評制度，定期對項目進行考評，對考評不合格的，采取警告、低聘、降等和扣發(fā)獎金等措施。3．經費保障近三年來，學校對本專業(yè)投入經費持續(xù)增長，先后投入專業(yè)建設費總計180萬元，較好地滿足了該專業(yè)“雙師性”師資隊伍建設、實習實訓基地建設、課程和教材建設等專項建設的需要。 精細化工技術專業(yè)被確定為學校重點建設的專業(yè)。計劃在今后三年每年對該專業(yè)投入500萬元以上的專業(yè)建設費，同時申報省品牌特色專業(yè)成功后，學校根據《關于教學項目建設經費及獎勵的暫行規(guī)定》（通職大〔2008〕3號）文件規(guī)定劃撥配套建設經費。3．專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準與培養(yǎng)方案設計（1）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理的理論知識和環(huán)境污染監(jiān)測、環(huán)境污染控制與治理的實踐操作技術，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價及技術改造等能力，能夠適應生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質高技能的應用性專門人才。（2）人才培養(yǎng)規(guī)格環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)適應的崗位（群）：環(huán)境監(jiān)測站、污水處理廠、垃圾處理廠、化工等廠礦企業(yè)的環(huán)保部門從事環(huán)保管理、監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理及工藝設計等工作，也能從事環(huán)境評價、環(huán)保產品的銷售和服務工作。①素質要求熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，與時俱進，有較強的事業(yè)心、團隊協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德，具有實事求是的科學態(tài)度，有開拓創(chuàng)新精神。具備高素質技能型人才所必備的專業(yè)知識、職業(yè)技能和綜合素質。②知識要求掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：掌握計算機應用技能和一門外語；掌握環(huán)境科學專業(yè)的基礎理論和基本知識；懂得實用工程技術知識、技術經濟知識和管理知識；具有職業(yè)遷移的職能基礎。③技能要求具有一定的計算機操作技能，能較熟練地運用計算機網絡獲取信息并進行信息處理和技術交流，有一定的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理與環(huán)境評價的理論基礎和較強的實際操作技能，包括安全環(huán)保專職技術、管理、咨詢服務和生產操作。④能力要求了解環(huán)境科學理論前沿、應用前景和環(huán)境保護產業(yè)的發(fā)展動態(tài)；熟悉國家和基保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等有關政策和法規(guī)；具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；具有從事環(huán)境保護與污染防治、環(huán)境管理與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境影響評價等實踐工作的能力；具有較強的學習能力、知識遷移能力和創(chuàng)新能力。4．人才培養(yǎng)模式改革通過對化工、農藥、醫(yī)藥企業(yè)、環(huán)保公司、監(jiān)測站等相關其行業(yè)調研，完成人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、能力分析的研究，制訂提出環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)“三層次、三階段、理實一體、工學結合”人才培養(yǎng)模式的相關實施方案。 人才培養(yǎng)方案堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針，注重學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實施通識教育、專業(yè)教育和崗位教育，培養(yǎng)既有理論知識，又有職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。人才培養(yǎng)模式將專業(yè)教學內容劃分為三個階段進行，每個階段又分為三個層次，每個層次突出一種崗位能力培養(yǎng)，分別培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測能力、大氣污染治理能力、水污染治理能力、固體廢棄物和噪聲控制能力、環(huán)境影響評價與環(huán)境管理能力、綜合職業(yè)能力。將每個學習階段劃分為若干能力點，每個能力點則由典型項目為載體開展教學，前五學期構建全面的環(huán)保職業(yè)崗位能力，最后一學期，根據學生的興趣、愛好或對職業(yè)崗位（群）的擇業(yè)意向，由學生選擇市場需求量大的三個職業(yè)崗位（“污染控制與治理”、“環(huán)境監(jiān)測”和“環(huán)境評價與環(huán)境管理”）之一到企（行）業(yè)進行頂崗實習，提高學生解決實際問題的能力，頂崗實習結束后提交由實習單位簽章的“職業(yè)崗位實踐記錄”。在人才培養(yǎng)任何階段，可以根據用人單位需要，簽定各種靈活的“雙定生”培養(yǎng)協(xié)議。 在人才培養(yǎng)過程中，借助良好的外部條件，通過靈活的教學組織形式，將職業(yè)能力培養(yǎng)和崗位實訓相結合，通過與南通市及其各區(qū)環(huán)境監(jiān)測站等單位合作，讓學生參加每年定期的崗位實訓及日常水質監(jiān)測實訓，培養(yǎng)學生環(huán)境監(jiān)測崗位能力和環(huán)境管理能力；通過與江山股份公司、江蘇智創(chuàng)環(huán)保科技有限公司、達源水務有限公司等企業(yè)合作，結合學校農藥廢水處理與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實訓室等實訓條件搭建良好的實訓平臺，培養(yǎng)學生的污染治理（水、氣、渣、聲）崗位能力；通過學生參與南通瑞索思環(huán)保公司等單位的環(huán)境影響評價工作，培養(yǎng)學生的環(huán)境影響評價崗位能力。通過單元教學和崗位實訓的有效融合，為完成學生崗位能力培養(yǎng)目標提供保證。人才培養(yǎng)模式采用學分制，即三年制高職所有專業(yè)學生的各類課程必須修夠相應學分，即思政體育課16學分、公共基礎課26學分、人文素質課4學分、專業(yè)課50學分、基本技能課12學分、崗位實訓課18學分、課外教育活動10學分，總學分達到136學分，通過《國家學生體質健康標準》測試，方準予畢業(yè)。學分制的實施不但激發(fā)學生學習的積極性、主動性和獨立性，有利于提高學生跨專業(yè)、跨行業(yè)的就業(yè)能力，從而提高學生的就業(yè)率，也有利于激發(fā)教師教學的積極性，提升了教學質量，促進教學的發(fā)展。附后：佐證材料目錄二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構建建立健全“專業(yè)教學規(guī)范”，開發(fā)強化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”的課程體系，完成以工作過程為導向的課程體系構建（見表1），加大實踐課程的比例，滿足能力培養(yǎng)的認知規(guī)律，做到學、做、練一體，讓學生有更多的動手機會，以促進學生的理論聯(lián)系實際的能力。加大選修課程的比例，讓學生有更多的學習選擇自由度，以增加學生的社會適應性。根據環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)綜合性強的特點，將原《環(huán)境管理》、《環(huán)境法》和《環(huán)境監(jiān)理》三門課程重組為《環(huán)境管理》一門課程，把環(huán)境管理崗位能力所需知識內容進行系統(tǒng)整合，避免教學過程中的內容重復和知識離散的缺點，更好地把理論課程與崗位實訓相結合，加強學生綜合應用知識能力培養(yǎng)。通過與南通市環(huán)境監(jiān)測站、南通市環(huán)保局等單位合作，學生參加了“污染源普查”、“水質監(jiān)測”等工作，完成環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測崗位能力培養(yǎng)目標；建成的學校中江蘇省農藥廢水處理與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實訓室建設為學生污染治理崗位能力培養(yǎng)提供了良好的實訓條件；第六學期，與南通市各環(huán)境監(jiān)測站、江山農藥化工股份、達源水務、江蘇智創(chuàng)、江蘇寶靈化工及海門臨江工業(yè)園區(qū)等單位合作，保證了學生在第六學期100%的頂崗實習任務。與上述人才培養(yǎng)方案和措施相配套的教學管理措施和保障制度已編制完成，在制度上形成了保障。確定主干核心課程建設計劃，以“工作任務”為導向，完成水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、噪聲控制、環(huán)境監(jiān)測及環(huán)境管理等能力培養(yǎng)的課程標準構建。表1 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)工作過程導向的課程體系構建典型工作任務分析行動領域歸納學習領域轉化分析儀器的使用簡單儀器的維護與維修實驗室的管理環(huán)境樣品的保存環(huán)境樣品的分析測定方法大氣污染物取樣與監(jiān)測水污染物取樣與監(jiān)測噪聲的監(jiān)測