林口鎮(zhèn)中心校教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-28 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “五固定”，即：固定備課時間、地點(diǎn)、人員、集體備課；固定備課內(nèi)容；固定安排中心發(fā)言人，中心發(fā)言人進(jìn)行說課，大家一起評議；固定修改，各老師把領(lǐng)到的教案自己閱讀、熟悉后，根據(jù)中心發(fā)言人的備課、自己班的學(xué)生實(shí)際情況、自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色*情況，對教案進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)二次備課；固定反饋，下次活動必須討論上一次集體備課后各教師在具體課堂教學(xué)中的感受和實(shí)際情況。并將成功與失敗做好認(rèn)真的記錄，對存在的問題進(jìn)行探討。狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)：組織教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽；指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動?！跋胱x書、會讀書、讀好書、好讀書”教師學(xué)習(xí)氛圍。由各位教師根據(jù)自己的個性、生活經(jīng)歷、工作經(jīng)歷不同，教師自行購書，滿足教師的個性化需求。每周一業(yè)務(wù)1小時學(xué)習(xí)時間作為學(xué)校安排的教師集體學(xué)習(xí)時間。每期開展一次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。每期開展一次教師知識競賽活動，讀書交流活動，每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記，將自己在書中的收獲和最大體會與其他教師交流。在交流書籍、共同閱讀探討中，能促進(jìn)彼此個性、思想觀念的融合，從而更好地合作，增進(jìn)教師集體的凝聚力。學(xué)校將提供資金保障并評選優(yōu)秀表彰。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的主要書籍有：《有效課堂管理：方法與策略》 杜萍、袁振國《課程理論和課程改革》 廣西師大教育科學(xué)院《課程與教學(xué)論》 陳旭遠(yuǎn)《教師專業(yè)發(fā)展》 饒叢滿《小學(xué)教學(xué)技能》 王洪錄《語文學(xué)科教學(xué)論》 宋祥等《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》
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