中期報(bào)告(修改)(編輯修改稿)
2025-08-28 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，積極開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”征文、書法創(chuàng)作等比賽，進(jìn)一步拓展延伸，發(fā)展特長。四 存在的問題：在這一年多的研究和活動開展中我們收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題和困難。由于師資力量有限，對經(jīng)典誦讀內(nèi)容理解存在許多誤區(qū)和偏差，對經(jīng)典誦讀課型的探究還存在一定的單一性，因此學(xué)校以后要開展多種形式的師資培訓(xùn)，豐厚教師的自身文化底蘊(yùn)，努力加深對經(jīng)典誦讀內(nèi)涵的理解，努力探索多樣的經(jīng)典誦讀課型。 對于小學(xué)生而言，經(jīng)典誦讀的熏陶感染，是一個(gè)長期的過程，不可能即時(shí)顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經(jīng)典誦讀實(shí)踐的力度不大，主動性不夠強(qiáng)；由于種種原因，誦讀的時(shí)間有時(shí)不能保證；誦讀促使學(xué)生的變化不能進(jìn)行量化。五 重要變更：由于工作性質(zhì)的變更，原有宋淑華 負(fù)責(zé)的“理論學(xué)習(xí)資料搜集、課堂教學(xué) 活動拍照”現(xiàn)有楊娜負(fù)責(zé)。六 下一步的計(jì)劃可預(yù)期成果：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我，特別是課題主持人，更要能起到引領(lǐng)的作用。實(shí)驗(yàn)教師將自己研究的結(jié)果上升到理論的高度。繼續(xù)開展多種形式的誦讀活動?？偨Y(jié)出經(jīng)典誦讀與識字教學(xué)、作文教學(xué)、閱讀教學(xué)結(jié)合的有效方法。 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限3000字左右，（可加頁）。成果名稱 《經(jīng)典詩文誦讀與小學(xué)語文課程整合的研究 》成果形式 回顧這一年多來的課題實(shí)踐，可以說成效顯著，令人振奮，課題研究助推了我校的特色文化建設(shè)，提升了學(xué)生的德育內(nèi)涵，深化了課程改革，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。 逐步確立了一套學(xué)生喜愛的誦讀體系 根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學(xué)生喜愛的誦讀體系。 （1）誦：為了幫助記憶，激發(fā)學(xué)生興趣，課題組老師創(chuàng)新形式，把誦讀同各項(xiàng)文藝活動緊密結(jié)合在一起，有唱的，有拍的，有跳的，有的詩老師借用韻味相同的歌曲的旋律，把古詩詞帶入其中，讓學(xué)生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操?，F(xiàn)在校園廣播、課前課間、游戲活動，到處都可以聽到古詩新曲，真可謂“拳不離手，曲不離口”。 （2）看：即通過宣傳欄、黑板報(bào)、文化長廊等形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。 （3）讀：每周一節(jié)課、每天課前5分鐘，天天留時(shí)間，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。 （4）抄：讓高年級學(xué)生做詩文卡片、誦讀筆記，辦手抄報(bào)等。 （5）講：學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，能講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。 開展古詩誦
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1