【總結】羅布泊,消逝的仙湖江西省信豐縣第三中學謝樹清羅布泊羅布泊的過去和現在消亡的原因具體展現荒漠景象推廣到青海湖、月牙泉整體感知1、理清作者行文的思路羅布泊
2025-08-01 16:29
【總結】制作:高砂中學江立舟作者、作品簡介?吳敬梓,清,字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》?《儒林外史》:是我國文學史上一部杰出的現實主義的長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干,可是有一個中心貫穿其間,那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害,諷刺因因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、
2025-08-01 17:52
【總結】歡迎你的到來.制作:渝北區(qū)回興中學吳孝木作者、作品簡介??吳敬梓,清,字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》??《儒林外史》:是我國文學史上一部杰出的現實主義的長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干,可是有一個中心貫穿其間,那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害,諷刺因
【總結】解題1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當時,范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》,表達了他“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“‘先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為
2025-08-01 14:58
【總結】2021年初中語文課件大全(5篇) 一、教學目標 1、多角度理解文章主題,培養(yǎng)多向思維的習慣。 2、培養(yǎng)學生在生活中關心幫助弱者的良好品質。 二、教學重點 ...
2024-12-05 23:07
【總結】利奧波德辨字音遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌qiānxǐWùǎikuītànjiānmòShòulièdiāolínghuáxiáng
2025-08-04 10:07
【總結】初中語文課件:《你一定會聽見的》 【篇一】初中語文課件:《你一定會聽見的》 課時目標 1、通過學習,使學生認識15個生字,會寫12個生字。 2、能夠正確、流利、有感情的朗讀...
2024-12-07 03:45
【總結】大雁歸來(美)利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽世界的美國環(huán)保專家奧爾多·利奧波德逝世后出版的著作。這本書問世于1949年,正值戰(zhàn)后經濟復蘇時期,人們都在充滿信心地征服和利用自然,生態(tài)學的意識和概念對人們來說也還十分陌生,這本書的出版在當時并沒有引起很大的影響。從60年代開始,人們逐漸發(fā)現了潛藏
2025-08-15 21:56
【總結】大雁歸來(美)利奧波德吳河一中王吉斌課文導入你注意過天空中飛過的大雁嗎?你了解大雁嗎?(可讓學生回答)《大雁歸來》的作者通過自己的觀察和了解,給我們講了大雁的趣事。大雁,屬鳥綱,鴨科,是雁亞科各種類的通稱,一種大型游禽。形狀略像家鵝,群居水
2025-08-04 23:12
【總結】1,從百草園到三味書屋?魯迅(1861—1936),原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家,思想家,革命家。題目分析?討論并且分析:文中出現兩處地名“百草園”和“三味書屋”。?這些都是作者童年生活,學習的地方。作者用“從……到……”的詞語把他們聯系在一起,由此,可以發(fā)現,可文大致可分為兩部分
【總結】岳飛畢沅設計與制作:郴州市一中蔣慧人們在杭州岳飛墓前鑄造了秦檜夫婦等四個鐵人,造象為雙手反剪面,向岳墳跪著,墓闕上懸聯:青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣岳飛是南宋著名的抗金將領,為奸臣和昏君所害,死后封為“鄂王”;立岳廟。1136年因朝廷不供軍糧,岳飛
2025-07-20 05:00
【總結】濂溪,學者就稱他為濂溪先生。周敦頤周敦頤(1017-1073),宋代道洲(現在湖南省道縣)人,字茂叔,哲學家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前,峰下有溪,也命名為說?“說”是議論文的的一種文體,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》
2025-07-20 04:53
【總結】大雁在我們生活中并不稀奇,從古至今也有很多詩人描寫贊頌大雁。同學們你能想出幾個關于大雁的詩句嗎?例如:長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》導入新課征蓬出漢塞,歸雁入胡天。———王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達,
2025-08-05 05:12
【總結】第一篇:初中語文八年級下冊《大雁歸來》教學設計 《大雁歸來》教學設計 一、情境導入(上課前先把板書和作者寫好) 同學們,我們今天要學習的課文題目是:(生說《大雁歸來》),不夠整齊,讓我們把題目再...
2025-10-08 21:51
【總結】棗兒孫鴻整體感知1、朗讀課文,把握劇情2、概括劇情在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩,這一老一少交談起來,十分親熱。在談話中,老人回憶有關“棗兒”的往事,流露出自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃,流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情,呼喚各自的親人
2025-07-20 05:08