現(xiàn)代文閱讀a課件１(編輯修改稿)
2024-08-28 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鏈接 一 高考閱讀試題和文本是一種有機結(jié)合 二 試題 呈彈性縮放的特點符合教學規(guī)律 整體把握文本的思想感情、思路結(jié)構(gòu)、主旨要點，是解答題目的先決條件 對具體材料歸納概括，對精要語句演繹展開，是閱讀所需的基本思維方式 篩選信息 理解語句 24.“ 只追求樂式 ” 同 時代的傳統(tǒng)音樂家的特點 25.“ 具有產(chǎn)生于思想信念的最高激情 ” 貝多芬音樂創(chuàng)作的特點 對比歸納 主要內(nèi)容 26.“ 能設(shè)計出最好的樂式，又完全不把設(shè)計本身作為目的 ” 揭示文章的中心 概括整體 確切理解 、莫扎特、貝多芬的比較 對比概括 28. E、 C 篩選理解 1996年卷 24— 28題 題目之間關(guān)系示意圖 2022年（全國）卷 7— 10題 題目之間關(guān)系示意圖 沙塵暴 的解釋，最準確的一項是 核心概念 “ 沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子 ” 這句話的理解，錯誤的一項是 重要語句 沙塵暴災(zāi)害加劇的原因 ，表述不正確的一項是 重要內(nèi)容 ， 以下 推斷 正確的一項是 文外推斷 由小到大，逐次擴展 ； 一 保證大規(guī)模選拔型考試答案的權(quán)威性 二 思路確切是保證答案唯一的必要條件 甄別、選擇符合高考試題的思路清晰、答案確切的訓(xùn)練材料 確切的思路要依靠以確認、整合為基本手段的閱讀行為探求 確切思路依靠規(guī)范文本探尋，很多課文是規(guī)范文本的典范 ； 1996年試題 《 貝多芬之謎 》 第二段 貝多芬所做的 ， 是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段 ， 完全不把設(shè)計樂式本身作為目的 。 也正是這一點 ， 使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋?cè)?。 不錯 ， 他一生非常保守地使用舊的樂式 ， 但是他給它們注入驚人的活力和激情 ， 包括產(chǎn)生于一定思想 、 信念的那種最高的激情 ， 結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱 ， 而且常常使人聽不出在感情的風暴下竟還有什么樂式存在了 。 他的《 英雄交響樂 》 一開始使用了一個樂式 （ 這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的 ） ， 跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量 ， 所以到了樂章的中段 ， 這些樂式就全被不客氣地打散了 。 于是 ， 在只追求樂式的音樂家看來 ， 貝多芬是發(fā)了瘋了 。 他這么做 ， 只是因為他覺得非如此不可 ， 而且還要求你也覺得非如此不可呢 。 鏈接 “ 某些與他同時的偉人 ” ，所指的一類人是 （不超過 20個字） 與貝多芬同時代的只追求樂式的音樂家 整體把握與確切理解 相結(jié)合 高考現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)對方略 文章體式 [含體裁樣式、語言表達等 ] 話題范圍 鏈接 [宏觀把握解讀微觀問題 ] 相關(guān)背景 [從標題到注釋的全部信息 ] 思路脈絡(luò) 情境基調(diào) [對于文學作品尤其重要 ] 整體把握與確切理解 相結(jié)合 高考現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)對方略 文章體式 [含體裁樣式、語言表達 ] 話題范圍 [宏觀把握解讀微觀問題 ] 相關(guān)背景 [從標題到注釋的全部信息 ] 思路脈絡(luò) 情境基調(diào) [對于文學作品尤其重要 ] 關(guān)注文章要點 [標題語、概括語、限示語、對象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應(yīng)語、背景語、文學語 ] 確認整合結(jié)合 [對詞句意義確切認知 對詞句關(guān)系確切把握 ] 調(diào)動認知積累 [知識積累和認識能力 ] 解文 解題 鏈接 方略 1997年試題 《 中國新文學大系 散文二集 》
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