跨文化交際之任務型互動式教學法(編輯修改稿)
2025-08-28 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 easing munication. And this increase in munication, will teach us some things, and you some things, too. Because, after all, you don’t know everything. ? Khrushchev: If I don’t know everything, then you know absolutely nothing about Communism, except for fear! 給博士生開課的教學大綱 ? (1)跨文化交際學的發(fā)展簡史。 ? (2)跨文化交際學重要理論，如建構(gòu)理論和意義協(xié)調(diào)構(gòu)筑理論、 Hofstede 解釋文化差異性的四維理論、面子協(xié)商理論、對話制約理論、預測理論、文化趨同理論、焦慮 /不確定性協(xié)調(diào)理論、交際順應理論、跨文化適應理論、共文化論、文化認同理論、文化認同感構(gòu)筑理論等。 ? (3)跨文化交際理論反思。 ? (4)跨文化交際研究方法反思。 ? (5)跨文化交際研究對象反思。 給本科生開課的教學大綱 文化與文化認同、交際與跨文化交際、跨文化交際障礙、言語形式的跨文化交際、非言語形式的跨文化交際、文化的深層內(nèi)核、社會交往習俗、人際交往與人際關(guān)系、文化休克與跨文化順應、跨文化交際能力。 但是，教學法不一樣 重體驗、互動。每一課都包含 15項任務，即 1.“討論前任務” 2.“案例分析 1” 3.“精選文獻研讀” 4. “討論后任務” 5.“結(jié)論”、 6.“案例分析 2” 7.“總結(jié)”、 8. “關(guān)鍵詞解析” 9.“詞匯鞏固練習” 10.“批判思維訓練” 1“小組討論” 1個人經(jīng)歷寫作練習 13.“網(wǎng)站搜索”、 。 Pretasks Chapter 3: Verbal intercultural munication Pretasks(每一課三個 ) Do you agree or disagree with Humboldt’s statement that “the differences in languages are not differences in sounds and signs but differences in worldviews”? Give examples to prove your point. Pretasks Chapter 3: Verb
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1