【文章內容簡介】 認識與評價歷史的立場、觀點和方法，是作為中學歷史課程學習的核心。 歷史課程的任務不僅是使學生知道重要的歷史事實和前人的看法，而且要使學生學會如何知道、詮釋或評價這些事實，其中最要緊的是在這個過程中培育正確的史觀。新史觀包括：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、革命史觀等。 科學歷史觀 —與時俱進的科學的史學觀點與理念 （ 1） 生產力標準 （兩對基本矛盾的問題）：人類社會的發(fā)展就是先進生產力不斷取代落后生產力的歷史進程。生產力是人類全部歷史的基礎，是歷史發(fā)展的終極動力和社會發(fā)展的最終決定力量，是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標準。生產力標準是實踐標準在社會歷史領域的集中體現(xiàn)。生產力標準是“三個有利于”標準的科學依據(jù)，“三個有利于”標準是生產力標準的進一步擴展和深化。生產力標準是我們繼續(xù)解放思想，深化改革的強大思想武器。正確認識生產力標準是正確理解科學發(fā)展觀的前提。只有把握好生產力標準才能真正推動生產力的發(fā)展，實現(xiàn)科學發(fā)展觀。 （ 2） 文明史觀 （新課程編寫的核心觀點）：人類歷史是一部文明演進史，追溯歷史的傳承和演變。以生產力為標準，縱向主要表現(xiàn)為農業(yè)文明與工業(yè)文明的發(fā)展，兩者的轉變就是現(xiàn)代化的過程；橫向主要表現(xiàn)為物質文明、政治文明、精神文明的發(fā)展，在文明的交流與沖突中，逐步全球化的過程。多樣性統(tǒng)一；把中國文明的演進放在世界文明演進中看，注重不同文明間的聯(lián)系與影響；人類文明每前進一步，都必須付出一定的代價，但與文明所取得的巨大進步相比代價是微小的。 （ 3）（近）現(xiàn)代化史觀 。 ①內涵： 主要指從工業(yè)革命以來，以 工業(yè)和科學技術革命 為推動力，從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的大轉變，其核心是經濟上的工業(yè)化、城市化、市場化、全球化，政治上的民主化、法制化，思想上的理性化、科學化；從文明演進的角度看歷史，現(xiàn)代化是近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主線。 ② 現(xiàn)代化模式： 三種 資本主義 現(xiàn)代化模式 社會主義 現(xiàn)代化模式 發(fā)展中國家 現(xiàn)代化模式 原發(fā)型現(xiàn)代化國家：英、法、美 傳導型現(xiàn)代化國家：德、俄、日 前蘇聯(lián)斯大林模式 當代中國特色的社會主義現(xiàn)代化模式 土耳其 韓國、新加坡 印度、馬來西亞、泰國 ③ 啟示： ａ．爭取國家和民族的獨立 ——前提條件；ｂ．改革與開放 —— 必由之路； ｃ．一個強有力領導核心的正確決策 ——可靠保證； 歷史證明，黨的先進性與執(zhí)政能力）；ｄ．穩(wěn)定的社會環(huán)境 ——有效保障；（國內：“不折騰” ；國際：新中國外交）；ｅ．解決農業(yè)問題 ——必要步驟； （如，各國土地問題的解決、黨的土地政策等）ｆ．解放思想、實事求是、與時俱進、科學發(fā)展 ——指導思想；ｇ．科教興國 ——關鍵策略； h ．民主與法制 ——兩大支柱。 （４）全球（整體）史觀。 用全球史觀看 戰(zhàn)爭 ：客觀上表明世界各國家或地區(qū)的聯(lián)系日益加強，客觀上促進了全球一體化的進程。 （ 5）社會史觀。 ① 含義：對人類社會發(fā)展的歷史的根本看法或基本觀點。 ②研究歷史，關注“小人物”，關注與平民百姓蕓蕓眾生息息相關的“小事”。民生問題，衣食住行等，如三農問題。 ③倡導從現(xiàn)實問題中尋找研究歷史事物的靈感，從平凡的歷史事物中挖掘問題的本質，從多元的角度揭示歷史事物的規(guī)律，從地方文獻、口述材料、田野調查材料等非正史材料中考查歷史問題。 （ 6）生態(tài)史觀。 其研究目的在于總結人類處理與自然環(huán)境關系的歷史經驗與教訓，促進人與自然和諧相處與協(xié)調發(fā)展?，F(xiàn)代文明的生態(tài)危機，其核心是人類社會的可持續(xù)發(fā)展。人類的生態(tài)文明，強調的是自然資源的合理開發(fā)利用和保護，提倡生態(tài)建設，強調發(fā)展清潔生產技術和綠色產品，倡導文明適度的消費方式和生態(tài)文明社區(qū)的建設。人類文明現(xiàn)在已進入一個嶄新的生態(tài)文明時代。 復習、解題秘訣之一 —— 史觀視角轉換法 “羅斯福新政”： 現(xiàn)代化史觀；社會史觀；生態(tài)史觀。 評價孫中山： 革命史觀；現(xiàn)代化史觀；社會史觀；全球史觀。 評價新航路開辟 文明史觀：是人類文明交流之路，促進了人類文明的發(fā)展。 全球史觀：是世界市場聯(lián)系之路，世界逐漸連成整體。 現(xiàn)代化史觀：是西歐資本主義發(fā)展之路和資產階級壯大之路。 革命史觀：是殖民掠奪之路。 第二輪復習：目標 ——構建體系，提高解題綜合能力。 開卷考試不僅考查對基礎知識的掌握，更加注重對能力的考查。為了把知識學活，用活，第二步的任務主要是結合課本，比較對照，重新組合教材，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識，形成知識網絡。這就是串珍珠的過程。 中外歷史上的 12次重大改革 考察中外歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革（變法）是中外歷史 發(fā)展的鮮明主題 …… 復習建議 一是可以 從縱向（時序性） 對中外重大改革進行知識梳理 、 整體歸納。 通過強化對重要改革內容的再認再現(xiàn)，理解改革的成敗得失與具體措施之間的內在聯(lián)系。 比如“改革開放”： 課標要求： ： 知道 家庭聯(lián)產承包責任制 的 主要內容 。知道 經濟特區(qū) 在社會主義現(xiàn)代化建設中的 作用和影響 . ：認識 中國共產黨十一屆三中全會 是我國社會主義現(xiàn)代化建設史上的 偉大轉折 。 主題 建設中國特色社會主義 主題線索 黨的十一屆三中全會 改革開放 改革經濟體制 對外開放 健全民主法制 理論成果 突破口： 農村 — 家庭聯(lián)產承包責任制 試驗田： 經濟特區(qū) 全方位開放格局 以憲法為核心中國特色社會主義法律體系 鄧小平理論 增強綜合國力 提高人民生活水平 變化角度思考 １．改革開放以來取得了哪些成就？ ?（思路：從經濟、民主法制、科技、教育、國防、外交、社會生活等方面分析） ２．改革開放以來取得成就的原因？ 思路： ⑴ 國內 =領導者 +參與者 +道路正確 +政局 +…… ⑵ 國際 =世界形勢（政治＋經濟）＋周邊環(huán)境 3．與建國后前 30年的探索和實踐的關系？還有什么角度？ 土地改革，農民基本獲得土地；一五計劃，建立社會主義工業(yè)體系；三大改造，建立社會主義制度等。 信息：經濟持續(xù)高速發(fā)展，人民生活水平顯著提高；原因：黨和國家的工作重心是經濟建設，并實行改革開放。 國家獨立，政權鞏固，社會穩(wěn)定；黨的正確領導，政府合理的政策和制度；社會主義