對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的看法docxdocx(編輯修改稿)
2025-08-28 09:52 本頁面
【文章內容簡介】 視對知識的改造和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。由于我國傳統(tǒng)文化中“循舊性思維”的影響，認為中醫(yī)是“經驗醫(yī)學”，這種狀況在中醫(yī)教育中尤為突出，以致尊經崇古意識支配了醫(yī)學教育思想，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)多注重對已有知識的傳授，多采用“填鴨式”教育方式，而忽視非智力因素的開發(fā)，忽視了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[5]。三、我國中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重點（一）整合管理職能強化國家中醫(yī)藥管理局在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和隊伍建設上的主體作用，切實落實中醫(yī)藥人才培養(yǎng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，通過對各級各類中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機構的規(guī)范管理，形成在教育投入、項目考核、質量監(jiān)測、效果評價等方面的有效調控，以此實現(xiàn)宏觀管理與自我發(fā)展的有機結合。（二）擴大辦學權限按照中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的個性化特征[6]，擴大中醫(yī)藥院校面向社會依法自主辦學的權限，使中醫(yī)藥院校在招生、專業(yè)設置、教學、科研、對外交流、人事、財務等方面擁有辦學自主權。（三）強化師承教育遵循中醫(yī)藥學術特點和人才成長規(guī)律，以法規(guī)形式將師承教育納入中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和國民教育體系，建立以培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥專門人才為目標的“師承式”繼續(xù)教育制度和以學分制為主要管理手段的監(jiān)控、考核、激勵、評價機制，以此促進師承教育與院校教育的融合，逐步實現(xiàn)研究生教育與師承教育并軌運行。（四）完善職教體系按照健康產業(yè)和中藥產業(yè)職場要求，加速中醫(yī)藥技能應用型緊缺人才培養(yǎng)，逐步形成高、中、初三級中醫(yī)藥職業(yè)人才培養(yǎng)體系和中短期崗位技能培訓體系。（五）重視師資培養(yǎng)加強中醫(yī)藥師資隊伍建設，尤其是中醫(yī)臨床師資隊伍的建設，建立和完善優(yōu)化師資隊伍的有效機制，提高師資隊伍的整體素質，保證有足夠數量的中醫(yī)臨床師資投入教學工作，不斷提高中醫(yī)臨床教學質量。（六）夯實教學基礎重視中醫(yī)藥學科建設和專業(yè)建設，促進中醫(yī)藥教材的整合和分化，加大精品課程開發(fā)力度，建立有利于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新的課程體系，突出中醫(yī)藥教學資源建設和信息化建設重點，逐步健全中醫(yī)藥人才培養(yǎng)資源信息網絡服務系統(tǒng)。（七）優(yōu)化實驗條件更新教學用設備，重視實驗室建設，改革實驗教學的組織、內容和方法，提高教學技術手段，建立符合中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需要的實驗教學體系。職業(yè)教育的重點是校內校外“雙管齊下”，建設一批確實能夠承擔起學生技能鍛煉的實訓基地。（八）提高育人質
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