【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 探索能力，培養(yǎng)學(xué)生間的互助、協(xié)作精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流中去體會(huì)、去總結(jié)、去記憶，幫助、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率。 　　 　　四、強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練 　　 　　計(jì)算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：足夠的上機(jī)操作是提高學(xué)生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在上機(jī)過(guò)程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，應(yīng)充分挖掘潛力，不斷提高；對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生則注重增強(qiáng)其自信心，讓學(xué)生寓教于樂提高興趣，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門技術(shù)。在學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫處理時(shí)，結(jié)合元旦、春節(jié)、校慶等節(jié)日，要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好，組織材料，自己設(shè)計(jì)賀卡、海報(bào)、小報(bào)文稿，并通過(guò)班、級(jí)等進(jìn)行評(píng)比展覽，學(xué)生通過(guò)自己制作出的作品，體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅，收到良好的學(xué)習(xí)效果。在操作課上，教師指導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力，去設(shè)計(jì)動(dòng)畫，例如設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的?；盏?。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生動(dòng)畫處理基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，從而將書本上的理論知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為操作技能，熟練掌握動(dòng)畫處理的基本操作技術(shù)。此外，在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，筆者還有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。以觀察能力，思維能力和動(dòng)手能力為核心建構(gòu)起來(lái)的科技結(jié)構(gòu)，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。 　　職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益，無(wú)論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。所以，今天我們教給他們的知識(shí)必須是基本的和可遷移的。在知識(shí)和能力的關(guān)系中，更應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，提高其信息素質(zhì)。也就是說(shuō)，在重視基礎(chǔ)性的同時(shí)，更要注重它的發(fā)展性。計(jì)算機(jī)教育是進(jìn)行教育改革，提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)改革的征途上，讓我們不斷地鉆研、探索，讓職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷的進(jìn)步和發(fā)展。 　　（作者單位：西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校） 以實(shí)驗(yàn)為中心、理論為輔助的數(shù)字媒體教學(xué) 文章編號(hào):16725913(2008)10003202 ，工程技術(shù)，社科類，企業(yè)管理，經(jīng)濟(jì)管理論文，農(nóng)業(yè)論文，金融論文)核心期刊，國(guó)家級(jí)期刊，省級(jí)期刊，大學(xué)學(xué)報(bào)征稿，教師職稱，醫(yī)生職稱，護(hù)理職稱，經(jīng)濟(jì)職稱，經(jīng)濟(jì)師職稱，計(jì)算機(jī)工程職稱，政工職稱，會(huì)計(jì)職稱論文寫作指導(dǎo)，職稱論文寫作發(fā)表服務(wù)快速發(fā)表！ 電子郵件：zhichenglw@聯(lián)系：714068774 咨詢熱線：02150933851　　摘要:本文結(jié)合感受主義、建構(gòu)主義等教育心理學(xué)原理,闡述了針對(duì)北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院新設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生開展“數(shù)字媒體與數(shù)字藝術(shù)”教學(xué)的方法,提出了以實(shí)驗(yàn)為中心,理論為輔助的數(shù)字媒體教學(xué)模式。 　　關(guān)鍵詞:數(shù)字媒體教學(xué)。教育心理學(xué)。理論輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)中心教學(xué) 　　中圖分類號(hào):G642 　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 　　 　　北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在2005年就借助本院軟件教學(xué)力量并吸收社會(huì)各界力量來(lái)籌劃數(shù)字媒體與數(shù)字藝術(shù)專業(yè),并在2007年9月迎來(lái)了第一批學(xué)生。筆者在給學(xué)生開設(shè)“數(shù)字媒體與數(shù)字藝術(shù)”這門課程時(shí),進(jìn)行了一些探索,取得了一些成果。 　　首先,這門課是一門“橋梁”課程,起著承上啟下的作用。本科生在第二學(xué)期的這門課里可以了解數(shù)字媒體技術(shù)的沿革與作品,有助于他們整合前期所學(xué)知識(shí),為后續(xù)專業(yè)方向確立和學(xué)習(xí)做鋪墊。具體到教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中,筆者有如下體會(huì): 　　(1) 博覽群書,選擇好教材是關(guān)鍵。我選擇了北京服裝學(xué)院李四達(dá)先生編著的《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》(清華大學(xué)出版社)作教材。華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、中國(guó)圖像圖形學(xué)會(huì)數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任王小銘是這樣評(píng)價(jià)這本書的:“從科學(xué)和藝術(shù)發(fā)展的角度,系統(tǒng)而全面地介紹了當(dāng)代數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、研究范疇、實(shí)踐方法及其應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容,是一本非常適合于高等院校本專科數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課教材?！?　　(2) 集思廣益,他山之石可以攻玉。杰盧姆布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論指出,學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者,而是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者。浙江大學(xué)軟件學(xué)院的陳越教授采取的以大型課題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,也讓筆者很受啟發(fā)。在自己對(duì)開設(shè)這門課程有了良好的認(rèn)知和準(zhǔn)備基礎(chǔ)上,我又認(rèn)真聽取了學(xué)校教學(xué)督學(xué)專家們關(guān)于應(yīng)該把這這門課程將藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、多為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)資源和素材、課程應(yīng)與實(shí)踐想結(jié)合等非常好的建議。最早由皮亞杰提出的建構(gòu)主義,又稱結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為,兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中,逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí),從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展[3]。 　　由此開始了“以實(shí)驗(yàn)為中心,理論為輔助”的數(shù)字媒體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要分下面兩步走,而后者是重點(diǎn)。 　　(1) 通過(guò)理論輔助課程尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)。數(shù)字媒體是一門新興課程,很多完成品都需 　　要投入大量人力、物力、財(cái)力。所以在學(xué)生中要求完成一個(gè)大型課題,至少目前是不現(xiàn)實(shí)的。所以我會(huì)用三分之一課時(shí)(總共32課時(shí),大概這里占用10個(gè)課時(shí))講解數(shù)字媒體歷史和作品,著重展示作品,以作品帶動(dòng)理論的講解,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。我嘗試將學(xué)生以自由組合方式分成不同的興趣小組,如DV電影制作小組、游戲軟件開發(fā)小組、景觀設(shè)計(jì)小組、平面廣告創(chuàng)意小組等等。這些分組將在下步實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)學(xué)生對(duì)軟件掌握的能力大小來(lái)作出人員調(diào)劑。 　　(2) 以實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)為中心鍛煉工科學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 　　1) 興趣分組。主要是布置三個(gè)任務(wù)給三個(gè)小組。任務(wù) 　　一:圍繞北京工業(yè)大學(xué)的羽毛球、藝術(shù)體操場(chǎng)館,用DV設(shè)備和PREMIER軟件制作一部校園短劇,要求表現(xiàn)工大學(xué)生迎接奧運(yùn)的昂揚(yáng)向上的精神面貌。任務(wù)二:運(yùn)用SKETCH UP ,在調(diào)研基礎(chǔ)上完成一幅工大校園操場(chǎng)或北京市朝陽(yáng)區(qū)CBD中心區(qū)域上的景觀設(shè)計(jì)圖,可以是一個(gè)噴泉也可以是一個(gè)雕塑的造型。任務(wù)三:運(yùn)用PHOTOSHOP CS或3D MAX,模仿市面上已經(jīng)存在的一套游戲軟件,撰寫劇本后,完成其中的人物與場(chǎng)景的繪制與建模,最后可以用LIGHT SCAPE 。 　　2) 軟件教學(xué)。教師在這個(gè)過(guò)程中,主要扮演一個(gè)領(lǐng)路者和選擇者的角色。在《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》這本書的配套實(shí)驗(yàn)教材要2008年年底左右才能面市的情況下,我增加了《數(shù)字媒體——技術(shù)、應(yīng)用、設(shè)計(jì)》(清華大學(xué) 劉惠芬教授 編著)軟件教學(xué)部分作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料,并且有意避開此書關(guān)于多媒體技術(shù)音視頻編碼與解碼、圖形圖像原理的講解,因?yàn)檫@些知識(shí),在后續(xù)的《多媒體技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》等課程都會(huì)詳細(xì)闡述。重點(diǎn)講述一些實(shí)用軟件的用法,如PHOTOSHOP CS、FLASH MX等。書上沒有的,我在實(shí)際應(yīng)用中覺得方便、快捷的軟件,如SKETCHUP 、LIGHT SCAPE 。 　　在這個(gè)步驟中,我采取“面上講解,側(cè)重實(shí)踐”,意思是用上6~8個(gè)課時(shí)講解相關(guān)軟件,重點(diǎn)講那些每個(gè)興趣小組真正實(shí)用的軟件。這個(gè)過(guò)程重在介紹,主要是給學(xué)生提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、素材和網(wǎng)站,便于學(xué)生自學(xué)。同時(shí),為了防止在這門課程的軟件教學(xué)中出現(xiàn)“門門通,樣樣瘟”的局面,我采取既放又收的方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的軟件來(lái)學(xué)習(xí)?？紤]到大一學(xué)生感覺學(xué)3D MAX和MAYA 之類對(duì)造型要求高的軟件比較吃力,課程重點(diǎn)講解PHOTOSHOP CS和SKETCH UP 。 　　伴隨實(shí)驗(yàn)的開展,教師也完成了對(duì)學(xué)生能力的掌握和分級(jí)。不是把學(xué)生分為三流九等,而是根據(jù)學(xué)生對(duì)某個(gè)軟件的熟悉程度,適當(dāng)進(jìn)行組與組之間的新的調(diào)配,有利于更好地完成任務(wù)。 　　3) 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。我自己要求把每一個(gè)步驟都講清楚,并希望在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成過(guò)程中,不斷和學(xué)生總結(jié)成敗得失,師生共同豐富和完善作品。三個(gè)課題,三個(gè)小組,各有側(cè)重,難易程度也有差別。上機(jī)操作只有4課時(shí),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是就需要在課堂上講案例和分析學(xué)生已經(jīng)完成的項(xiàng)目程序,在課外興趣活動(dòng)時(shí)間督促學(xué)生完成作品。 　　4) 目標(biāo)修繕。實(shí)驗(yàn)最初,我給學(xué)生勾畫了實(shí)驗(yàn)的藍(lán)圖,但是在實(shí)際操作中會(huì)涌現(xiàn)許