【文章內(nèi)容簡介】 別男年 齡政治面貌民 族漢參加工作時間最終學(xué)歷（學(xué)位）本科授予單位湖南工藝美院授予時間所學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計職 稱設(shè)計師高校教齡工作部門深圳文安裝飾設(shè)計公司行政職務(wù)專業(yè)注：根據(jù)人數(shù)復(fù)制、填寫三、教學(xué)情況.主要授課情況：（年以來）課程名稱授課人起止時間總課時設(shè)計素描黃志成～年共屆設(shè)計色彩～年共屆建筑速寫彭桂秋～年共屆版式設(shè)計黃宛萍～年共屆商業(yè)空間設(shè)計蘇志東～年共屆建筑制圖董瑩～年共屆制圖～年共屆手繪效果圖表現(xiàn)～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆透視李勁江～年共屆裝飾材料與施工工藝～年共屆展示設(shè)計閆永濤～年共屆～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆朱學(xué)穎～年共屆居室空間設(shè)計～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆環(huán)境心理學(xué)～年共屆景觀設(shè)計鄧敏～年共屆辦公空間設(shè)計～年共屆室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計～年共屆娛樂空間設(shè)計楊安球～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆快題設(shè)計～年共屆辦公空間設(shè)計楊蕊年共屆構(gòu)成基礎(chǔ)楊柳～年共屆～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆林躍明～年共屆設(shè)計實踐裴云龍～年共屆空間設(shè)計黃建成～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆景觀設(shè)計蔣建新～年共屆公共空間設(shè)計韓燕偉～年共屆畢業(yè)設(shè)計～年共屆裝飾材料與施工工藝趙俊峰～年共屆設(shè)計基礎(chǔ)劉劍橋～年共屆居室空間設(shè)計莫劍～年共屆.教材建設(shè)情況： 教材名稱作者出版社出版年省級精品或獲獎情況現(xiàn)代包裝設(shè)計（獨立）彭桂秋中南大學(xué)出版社年字體設(shè)計（獨立）黃宛萍中南大學(xué)出版社年入選高等院校藝術(shù)設(shè)計教育“十一五”規(guī)劃教材設(shè)計素描(參與)李勁江大連理工出版社年.校級及以上教學(xué)成果獲獎情況：項目名稱獎勵名稱作者獎勵級別時間教育部教師基金會教學(xué)成果教學(xué)成果李勁江、董瑩部級、年珠海市教師作品展歡慶教師節(jié)李勁江三等獎、珠海市先進(jìn)教師先進(jìn)教師董瑩市級、廣東省民辦教育優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師董瑩省級、.教學(xué)改革項目：項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間廣東省高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)改革項目藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)雙技能培養(yǎng)教改萬廣東省高職藝教委、精品課程：設(shè)計學(xué)院特色專業(yè): 珠寶首飾設(shè)計專業(yè)學(xué)院重點專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)院注：指年以來校級及以上項目，如精品課程、特色專業(yè)、教學(xué)名師、實驗示范中心、教學(xué)成果、教改立項課題等矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。.教學(xué)改革特色：（團(tuán)隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。一、團(tuán)隊設(shè)置特色：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊始終秉持著打造“教學(xué)能手型、崗位技能型、行業(yè)專家型、企業(yè)兼職型”教學(xué)團(tuán)隊的核心理念，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了一套具有鮮明高職特色的團(tuán)隊建設(shè)和專兼結(jié)合機制。⑴三個“注重”①注重理論知識和實踐能力的有機結(jié)合。一方面，鼓勵教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)和考核，不斷提升理論修養(yǎng)；另一方面，采取選派教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐鍛煉等措施，著力提高整個團(tuán)隊的實踐教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)能手型教師。②注重對青年教師的“傳、幫、帶”，采取青年教師“雙導(dǎo)師”制度等措施，著力提高青年教師的教學(xué)水平，形成老中青相結(jié)合的團(tuán)隊合作機制。通過開展新老教師結(jié)對幫扶活動，在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面給予幫助，形成了良好的團(tuán)隊合作氛圍。③注重改善“雙師”教師結(jié)構(gòu)，采取從企業(yè)引進(jìn)和聘請高技能人才等措施，著力建成一支專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中，為確保高職高專“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路”的辦學(xué)理念的貫徹推行，團(tuán)隊除了選派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉外，還直接從企業(yè)聘請專家來學(xué)校承擔(dān)部分教學(xué)和實訓(xùn)工作。近三年來共聘請行企業(yè)兼職教師余名。⑵三個“結(jié)合”①校內(nèi)與校外相結(jié)合注重教學(xué)與工作實踐相結(jié)合，依托校外合作企業(yè)，通過兼職、送培等途徑，著力優(yōu)化骨干教師的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。注重學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接建立“頂崗實習(xí)基地”，促進(jìn)辦學(xué)理念的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的改革。②教學(xué)與科研相結(jié)合 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊的整體優(yōu)勢，以科研項目為依托，堅持側(cè)重工學(xué)結(jié)合的研究型教學(xué)和科研理念，致力于教學(xué)科研一體化的探索和實踐?；诃h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究方向的教學(xué)科研一體化的教學(xué)思想。二、專業(yè)特色的體現(xiàn)與標(biāo)志環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為同城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計一起構(gòu)成國家建設(shè)設(shè)計人才格局的三個組成部分之一越來越受到重視，社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求逐年加大，這一專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點。在我國環(huán)境藝術(shù)這一名詞才出現(xiàn)不長時間，但年輕的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及建筑裝飾業(yè)，似乎越來越顯示出它獨特的魅力，目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然，中國近些年來的發(fā)展，以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大環(huán)境為環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的發(fā)展提供了一個前所未有的空間。這種隨著社會、經(jīng)濟以及人們對生存環(huán)境和歷史傳統(tǒng)認(rèn)識的改變和新的要求，追求更有意義的人文環(huán)境，改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而提高人的生活品質(zhì)，成為一個新焦點。在經(jīng)濟和文化向更高層次發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)是體現(xiàn)嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態(tài)度的重要標(biāo)志。現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們開始關(guān)注自己周圍的環(huán)境，由于文化生活的普及和生活與消費水平的提高，對所生活的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。環(huán)境藝術(shù)在中國正經(jīng)歷著從對環(huán)境的美化處理向?qū)γ篮铆h(huán)境的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。 我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本特點：. 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的實用性高校擴招后，我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)量有所上升。但在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位是“高技能應(yīng)用性人才”，有別于普通本科院校培養(yǎng)的科學(xué)型、研究型、設(shè)計型、決策型人才，也有別于職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的體力型、勞動型人才。在高等職業(yè)教育中，我們將與多家企業(yè)、公司合作，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同搞好學(xué)生的能力培養(yǎng)，使我院培養(yǎng)出來的學(xué)生體現(xiàn)出“地方性、職業(yè)性、實用性、技能性”等特色。、我院人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和整體性我院從事的高等職業(yè)教育，培養(yǎng)的人才既要滿足學(xué)生的基本要求，又要滿足國家和社會及地方經(jīng)濟的需求；既要有扎實的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和能力，又要有良好的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。 、我院人才培養(yǎng)的“雙主體”性施教與受教是一個雙邊活動，好的教師，水平高、師德好、責(zé)任心強，才有可能教出好的學(xué)生；好的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃、求知欲強、勤奮、刻苦，才有可能成人成才。我們在整個教學(xué)過程中，教與學(xué)相互促進(jìn)，相互補充，實現(xiàn)教學(xué)相長。、人才培養(yǎng)的“校企合一”性職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用型人才。我們?yōu)榱宿k好高職教育，必須依托行業(yè)，面向企業(yè)，與企業(yè)保持良好關(guān)系，形成促使學(xué)院發(fā)展和建設(shè)的合力。只有面向市場、突出特色、靈活設(shè)置專業(yè)，才能主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和勞動力市場的變化。加強校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，努力提高學(xué)生實際技能和勞動動手能力。.建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外兼職教師隊伍在這種理論與實踐結(jié)合的教學(xué)中，本團(tuán)隊和美洋印務(wù)、銀湖假日酒店、盛世廣角、奧美、意品堂、天威等大型公司建立了長期合作關(guān)系，目前已有部分企業(yè)公司負(fù)責(zé)人成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校外實踐教學(xué)教師。先后有深圳絲路公司設(shè)計師裴云龍、中國建設(shè)公司五公司設(shè)計總監(jiān)蔣建新、佛山零點設(shè)計公司設(shè)計師韓燕偉、珠海中意裝飾公司設(shè)計總監(jiān)，中山意品堂設(shè)計總監(jiān)田超等來我院開設(shè)專題講座，或參加正式課程講學(xué)活動。三、課程特色 ．課程教學(xué)基本要求在教學(xué)過程中，立足于建立學(xué)生綜合的思維理念和獨立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標(biāo)。本課程遵循學(xué)以致用的原則，重點培養(yǎng)學(xué)生了解掌握新信息、新成果，并運用各種設(shè)計手段、設(shè)計方法、行業(yè)法規(guī)及先進(jìn)的設(shè)計理念，對建筑的內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境及小型建筑進(jìn)行綜合設(shè)計的能力。該課程鞏固擴展了學(xué)生解決實際工程問題的綜合設(shè)計能力。在教學(xué)過程中，立足于建立學(xué)生綜合的思維理念和獨立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）課程考核內(nèi)容與方法。課程考核設(shè)計綜合應(yīng)用多種測評方法和手段,充分發(fā)揮各種測評方法和手段的優(yōu)勢，如實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)及其潛能。課程的主要考核方式為作業(yè)評分，成績結(jié)合實踐環(huán)節(jié)為評分依據(jù)，同時兼顧每次作業(yè)講評時草圖完成情況及完成水平，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤情況。．課程重點、難點及解決辦法本課程的重點和難點在于使學(xué)生充分理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的概念和理論，并以此為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，逐步掌握不同空間環(huán)境的功能組織和空間設(shè)計的技巧，以明確不同類型公共空間環(huán)境的設(shè)計方法。授課過程中采用概念、原理講解與課程設(shè)計相結(jié)合的方法，通過對大量典型案例的深入剖析，使抽象的概念理論變得易于理解。針對課程內(nèi)容繁多、涉及面廣，以及綜合性和實踐性強的特點，在教學(xué)中采用以下辦法解決課程的重點和難點問題。（）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法。本課程分為三個階段：①理論講授，主要是強化對室內(nèi)設(shè)計、外環(huán)境設(shè)計以及綜合環(huán)境設(shè)計方法等理論知識的理解，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交叉滲透。②課程設(shè)計，進(jìn)行一次包括建筑內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境以及小型建筑的綜合設(shè)計。③作業(yè)講評，強調(diào)討論式評圖在設(shè)計主干課中的作用，每一次草圖及正圖完成后都要組織評圖，并且強調(diào)反饋環(huán)節(jié)，針對不同層次、特質(zhì)的學(xué)生，因材施教，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析與判斷能力。（）加強環(huán)境藝術(shù)綜合設(shè)計課程與前期室內(nèi)設(shè)計、外環(huán)境設(shè)計等系列課程的聯(lián)系、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，使之互相滲透、整體推進(jìn)，這種整體推進(jìn)的方式有利于教學(xué)不斷深入和擴展，同時也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（）注重多學(xué)科的結(jié)合，突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)。重點抓好對環(huán)境創(chuàng)造能力、綜合表達(dá)能力、設(shè)計能力、研究與分析能力、鑒賞能力、市場適應(yīng)能力、合作與組織等綜合能力的培養(yǎng)。（）以空間為主線，強調(diào)建筑及室內(nèi)外空間環(huán)境綜合設(shè)計的思維理念和開放的知識結(jié)構(gòu)。（）突出課程的互動性，強調(diào)集體評圖在設(shè)計主干課程中的作用，重視設(shè)計課的反饋環(huán)節(jié)，每一次草圖及正圖完成后都要組織評圖，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析與判斷能力。討論式的輔導(dǎo)使學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。設(shè)計過程中的展評環(huán)節(jié)由學(xué)生介紹方案，并鼓勵師生及同學(xué)之間的討論，學(xué)生思維的全面性和敏捷性受到培養(yǎng)。各種集體評圖及答辯使學(xué)生能力受到全面訓(xùn)練。．實踐教學(xué)的設(shè)計思想及效果（）教材使用與建設(shè)。近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教材資源豐富，有效地促進(jìn)了教學(xué)活動。除此之外，選擇對于教學(xué)改革實驗性課程，我們采取了教研論證，廣泛收集資料補充教材教學(xué)，在消化吸收老教材可用知識點的基礎(chǔ)上，有計劃地組織有教學(xué)經(jīng)驗的教師編撰新教材，注重知識更新，同時吸收國內(nèi)外新理論、新技術(shù)和新思路，作為完善教材與教學(xué)相互促進(jìn)的契入點，并結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特色編撰出適合本專業(yè)教學(xué)發(fā)展的教