建筑設(shè)計(jì)中的文化理念摘要(編輯修改稿)
2024-08-24 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們一個(gè)東西，不僅光要好看，而且還能夠激發(fā)人家的感情，就像中國古典園林一樣，具有一些詩情畫意。 到了這個(gè)層次以上呢，我覺得還可以進(jìn)入到一個(gè)更高的層次，就是通過解讀而感悟到作品所內(nèi)含的意義和文化的底蘊(yùn)。 我覺得就我看來我們講建筑與文化真正的體現(xiàn)應(yīng)該是起碼應(yīng)該進(jìn)入到第二個(gè)層次，不完全停留在這個(gè)形式美的這個(gè)層面上。那么最好能夠進(jìn)入到第三個(gè)層次。就是用我們中國的傳統(tǒng)的話來講，就叫做言有盡而意無窮。就是我們做出來的東西，可能比較簡單，沒有什么太多的可以供人發(fā)揮的余地，但是應(yīng)該對(duì)于那些文化層次高的人，通過聯(lián)想可以激發(fā)他們的這種想像力，可以解讀出更多的含義來。所以我原先并沒有這種奢望，我只是說讓他們學(xué)校里面看起來還可以，就行了，要求不是很高，后來通過他這一解讀，倒是把我的思想提高了，所以我覺得觀眾和建筑師是互動(dòng)的，是可以互相促進(jìn)的，也可以教學(xué)相長，對(duì)學(xué)生來講也可以叫教學(xué)相長。從我們建筑師的主觀上面，應(yīng)該朝這個(gè)方向努力，至于成功與否，那個(gè)東西我們也很難來計(jì)較。你認(rèn)為你想得好得不得了，別人看了以后木然，覺得我根本沒有看出什么名堂來，這種可能性也是有的。但是從建筑師的這個(gè)主觀愿望來講，應(yīng)該把自己的作品盡量地能夠賦予它更深厚的文化內(nèi)涵，我覺得呢，在這個(gè)方面，我覺得當(dāng)前來講，我們可能還是做得有點(diǎn)不太夠。 我過去寫過一篇文章叫《悅目與賞心》，悅目就是眼睛看上去很舒服，就是形式美；賞心就不一樣了，賞心就是說除了看了很漂亮以外，還能夠給人一種情感上的一種激發(fā)，產(chǎn)生意境。那么更高的一個(gè)層次，這可能還是借助于外國理論，就是講meaning這個(gè)意義，如果能夠賦予它一種更深刻的這種文化內(nèi)涵的話呢，它就有了意義。如果是這樣的東西的話，我覺得也許我們建筑呢，可以整個(gè)來講提升到一個(gè)新的一個(gè)層次上面去。 我要介紹的就是第二個(gè)案例，我國第一所屬于現(xiàn)代性質(zhì)的一個(gè)大學(xué)，這就是北洋大學(xué)，也就是我們天津大學(xué)的前身。到了1995 年，正好是一百周年的校慶，學(xué)校里面說了，說我們校慶總要搞點(diǎn)名堂，搞點(diǎn)東西吧。那么校友也很多，都慷慨地捐款，我們從它的老房子里面找到一張舊的照片，其實(shí)已經(jīng)不是照片了，而是印刷品：三層樓的小房子，進(jìn)門的地方，兩根柱子頂一個(gè)拱，比例也不對(duì)，矮趴趴的。上面是窗子，窗子墻當(dāng)中有一個(gè)圓的東西，隱隱約約可以看見，好像是一種雙龍戲珠?？紤]到那時(shí)候的時(shí)代背景，那時(shí)候呢，正是張之洞，李鴻章這些人，在搞洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，那么也有中西文化相互碰撞的這些矛盾在里頭，所以有一部分人，感覺到這個(gè)中國的國體不能丟，所以提出來的口號(hào)叫“中學(xué)”為體，西學(xué)為用。 這個(gè)所以當(dāng)時(shí)新建出來的學(xué)校老實(shí)講，都是屬于外國建筑師建筑的。比如像清華的禮堂，還有我們當(dāng)時(shí)我念一年級(jí)的時(shí)候，唐山交大，蓋的房子都是那種英國式的房子。后來我去年到上海交大去，給他們新校園評(píng)審的時(shí)候，也和我們那個(gè)學(xué)校的房子差不多。 但是老北洋這個(gè)房子真有意思，既底下是一個(gè)拱柱結(jié)構(gòu)，那么用我們后來的話來講，就是“帕拉蒂奧母題”，就是這個(gè)“帕拉蒂奧的母題”，用兩根柱子頂著一個(gè)拱券，這種組合的形式，作為一種母題的話呢，我們通常叫它“帕拉蒂奧母題”。可是它的比例不對(duì)，那么尤其是那個(gè)雙龍戲珠，一個(gè)是典型的西洋古典的東西，一個(gè)是很典型中國傳統(tǒng)的一種圖案，要把這兩個(gè)東西擱在一塊，這顯然是有點(diǎn)不協(xié)調(diào)吧。我是搞構(gòu)圖原理的，大家可能有些人看過我的《空間組合論》，是講形式美的，這個(gè)形式美最忌諱的就是不協(xié)調(diào)不統(tǒng)一。 另外就是復(fù)古，我對(duì)復(fù)古的房子非常反感，就是所謂的歐陸建筑什么等等。那么你這個(gè)人一直是反對(duì)這種仿古，你又是反對(duì)折中，這一次你怎么好像完全和自己的思路背叛了，搞起來復(fù)古，搞起來折中呢？我是覺得這個(gè)事情不能一概而論，具體到北洋大學(xué)，這樣一個(gè)歷史背景，用折中，用一些仿古，特別是把原校園里面這些具有一些典型性的一些所謂的符號(hào)象征，如果能夠把它組合在一塊，我覺得還是不妨試一試。所以當(dāng)時(shí)我也是信手畫了一張草圖，后來我就征求了幾個(gè)朋友的意見，他說這個(gè)構(gòu)思還是不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)校里面要求，至少要有四塊碑放到里面去，一個(gè)就是天津大學(xué)跟北洋大學(xué)的校史；另外一個(gè)就是校訓(xùn)實(shí)事求是的校訓(xùn)，這是我們過去的一個(gè)老校長，茅以升手書的，這個(gè)必須要放進(jìn)去；還有呢，北洋大學(xué)的校歌；再有一個(gè)呢，北洋大學(xué)發(fā)出來的第一號(hào)，也就是第一張的畢業(yè)文憑。這個(gè)文憑都有檔案在，他們?cè)诠蕦m博物院里，把這個(gè)檔案呢，查完了以后，又拍照，又復(fù)印，什么等等。 他原來請(qǐng)的是哪一個(gè)，請(qǐng)的是一個(gè)搞工藝美術(shù)，搞環(huán)藝的一個(gè)美術(shù)老師去做，結(jié)果他把這個(gè)很分散地放在校園里頭，不僅形不成氣候，而且還砍掉很多樹，校長征求我的意見，我說這個(gè)辦法不好，我說還是集中起來，在我們學(xué)校的中軸線上面做一個(gè)體量比較大一點(diǎn)，比較帶有一點(diǎn)永恒性的東西。我說干脆狠心用花崗石砌，盡管這個(gè)東西是十米乘十米，只有一百個(gè)平方米，大家有了這么一個(gè)東西，每年校慶，大家好像過去校慶心里頭是空空，說了北洋大學(xué)，看也看不見，一點(diǎn)什么可以琢磨的東西都沒有，有了這個(gè)東西，大家就可以到這里面去憑吊一番，看看我們這個(gè)學(xué)校的前身怎么怎么樣。所以我就覺得呢，從某種意義上來講，就是這么一個(gè)小的東西，如果我們認(rèn)真地對(duì)待的話，還是有可能賦予它比較深厚的文化底蘊(yùn)，這是我要介紹的第二個(gè)案例。 這是我最主要的設(shè)計(jì)以前，畫的一些表現(xiàn)圖，這是用馬克筆畫的。還有就是它的平面，這是那個(gè)四
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