我國人口結構變化對經濟影響分析(編輯修改稿)
2025-08-23 15:56 本頁面
【文章內容簡介】 Attainment)：是指一個國家及地區(qū)人口接受學校教育情況的數據指標，是人口社會結構中重要的組成部分，與社會經濟發(fā)展有密不可分的關系。受教育程度的高低標志著這個國家或地區(qū)的文化教育普及和發(fā)達程度，是一個國家社會經濟發(fā)展的反映，同時又是一個國家或地區(qū)的基本素質的重要方面。人口的受教育水平既受社會經濟發(fā)展水平的制約，同時又影響著社會經濟的發(fā)展。因為，經濟發(fā)展水平的高低，直接決定這可以用于智力投資的能力的大小，而進行現(xiàn)代的建設，又需要人們掌握新的技術和技能，需要人們不斷適應新的技術革新的挑戰(zhàn)。統(tǒng)計人口的受教育程度及其構成，對于分析、了解一個國家或地區(qū)的文化教育現(xiàn)狀及其是否與國民經濟發(fā)展的需要相適應，對于調整財政預算來協(xié)調人口智力開發(fā)與現(xiàn)代化建設需要間的關系具有重要意義。人口統(tǒng)計學中按受教育程度的分組，通常以接受學校教育的程度或本人申報的實際文化水平分為以下幾組：①文盲半文盲（不識字或識字很少）；②小學；③初中；④高中（含中專）；⑤大學（含本、?？啤⒏呗殻?；⑥研究生。本文為了數據整理和分析研究的方便，筆者將受教育的程度分為兩組，分別是：①高中及以下學歷；②高職高專及以上學歷。并引入年就業(yè)人口受高等教育比重，來代替全國各地區(qū)的新增經濟活動人口受高等教育情況的數據指標，因為年就業(yè)人口受高等教育情況反映了該地區(qū)新增的社會經濟活動人群的人口素質，年就業(yè)人口受高等教育比重的公式為：將數據帶入計算公式整理繪制出表二： 表二 2010年各省年就業(yè)人口受高等教育比重 單位:人 %地區(qū)就業(yè)人口總人數接受過高等教育的就業(yè)人口數年就業(yè)人口受高等教育比重北 京977387381024 天 津550787118535 河 北4004477307404 山 西1729275186917 內蒙古1285021159494 遼 寧2345361318217 吉 林1429001152049 黑龍江1868107191633 上 海1251461354296 江 蘇4486706536162 浙 江3280387379265 安 徽2897236218154 福 建1950006194414 江 西2251205161383 山 東5694220504296 河 南5006277341277 湖 北3035863279351 湖 南3389354267520 廣 東5525078592946 廣 西2447946180077 海 南42682338570 重 慶1374581142655 四 川4688003328603 貴 州1676240118654 云 南2668421173164 西 藏14782110496 陜 西1996061209297 甘 肅1414319114836 青 海29046933425 寧 夏32709441667 新 疆1133002157075 數據來源 國家統(tǒng)計局全國第六次人口普查公報由表二可以繪制出各省年就業(yè)人口受高等教育比重的柱狀圖(圖二): 圖二2010年各省年就業(yè)人口受高等教育比重柱狀圖 單位:人 %從圖二易看出各地區(qū)就業(yè)人口受高等教育比重發(fā)展的很不均衡，差異相當明顯。%，%，%，相差32個百分點，兩極化情況極其嚴重。在經濟增長的變量選擇上，本文選擇了個各省人均GDP占全國人均GDP的比重。GDP（Gross Domestic Product）是國內生產總值的英文簡稱，是一個國家（或地區(qū)）所有常住單位在一定時期內生產活動的最終成果，是國民經濟核算的核心指標，也是衡量一個國家或地區(qū)總體經濟狀況重要指標。人均GDP雖然不能直接等同于居民的人均收入和生活水平，但其具有社會公平和平等的含義，是提高居民人均收入水平、生活水平的重要參照指標。事實上，強調人均GDP的國家，一般也比較注重提高本國居民的人均收入水平和社會公平程度。人均GDP觀念及其人均GDP狀況直接決定和影響著一個國家在居民收入和生活水平及其社會建設方面的投入取向、投入能力與投入水平。我國自改革開放之后，國內的經濟建設情況處于一個飛速發(fā)展的階段，社會經濟增長速度令世界贊嘆。GDP與人均GDP便成了衡量我國經濟增長速度最重要的指標。筆者認為，各省人均GDP占全國人均GDP的比重這個變量，能很好的體現(xiàn)各省經濟建設的增長速度相對較全國經濟建設增長速度處于一個什么水平。能很方便的判
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