【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)開(kāi)展此次的搭建活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物有了一定的了解，并且有個(gè)別家長(zhǎng)在家和孩子利用廢舊材料，共同搭建一個(gè)動(dòng)物園，帶來(lái)幼兒園與孩子們一起欣賞，因此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備較為豐富。有許多幼兒能搭建出如小鳥(niǎo)，烏龜?shù)刃?dòng)物，并且利用搭高、圍合等技能搭建路合圍墻，為動(dòng)物園做了進(jìn)一步的補(bǔ)充。但是仍有幾名幼兒對(duì)此次游戲活動(dòng)不感興趣，喜歡自己玩自己的，并且歐正栩有仍玩具現(xiàn)象，不愛(ài)護(hù)玩具。再下次活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽的搭建。
　　第三階段：20XX年11月
　　結(jié)構(gòu)游戲：幼兒園
　　
　　,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
　　，感知特征，熟悉材料操作方法。
　　、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
　　
　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子、桌子、椅子、床等的圖片。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：房子
　　
　　小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
　　，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征
　　(1).幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
　　(2).圍墻是什么樣的?高不高?
　　(3).幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
　　(4).我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
　　
　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
　　(3).欣賞觀察房子
　　
　　(1).要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
　　(2).游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。
　　(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
　　,教師指導(dǎo)
　　(1).對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
　　(2).引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
　　
　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?
　　
　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
　　觀察與推進(jìn)：
　　房子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，基本上能說(shuō)出房子的主要特征，能夠在老師的指導(dǎo)下搭高，個(gè)別幼兒需要老師幫助圍合、搭高、拼接。
　　第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬建構(gòu)《桌子》
　　材料：雪花玩具
　　引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室桌子的結(jié)構(gòu)。
　　師示范幫助幼兒分析桌的拼插方法，重點(diǎn)講解正方形的圍合方法。
　　提醒幼兒注意：桌子的四條腿要一樣長(zhǎng)
　　幼兒拼插，師一旁指導(dǎo)
　?。?） 學(xué)習(xí)圍合的技能、注意在圍合的過(guò)程中要插緊。
　?。?） 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒搭建出不同形狀的桌子。
　?。?） 提醒幼兒注意桌子的四條腿要一樣的長(zhǎng)。
　　幼兒排列自己的作品，互相觀賞，是肯定有創(chuàng)意的作品。
　　
　　篇三：小班結(jié)構(gòu)游戲總結(jié)
　　
　　?。?）班下期結(jié)構(gòu)游戲總結(jié)
　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來(lái)的；德國(guó)著名教育家福祿陪爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn)；美國(guó)心理學(xué)家加維認(rèn)為：游戲應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種快樂(lè)活動(dòng)，他們都認(rèn)為游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的、愉快的、自由的結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意思的活動(dòng)。
　　小班幼兒沒(méi)有一定的結(jié)構(gòu)目的，他們只是無(wú)計(jì)劃地?cái)[弄積木，如我班的麗麗、楊青、文亮等小朋友，對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)很感興趣，對(duì)于這些小班幼兒來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無(wú)人收拾?？傊袨榱?xí)慣差，還有一些如謝子君、林敏琪等小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒(méi)興趣，從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對(duì)這些情況，我通過(guò)三個(gè)階段的游戲，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣。
　　一、加強(qiáng)幼兒能力的培養(yǎng)，確保游戲的有序開(kāi)展。
　　首先，對(duì)本班的幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析，做到心中有數(shù)，使活動(dòng)的開(kāi)展有的放矢，對(duì)活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對(duì)結(jié)構(gòu)物進(jìn)行命名，而對(duì)能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒(méi)興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。
　　同時(shí)，我們制訂了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié)，活動(dòng)前有目標(biāo)，活動(dòng)后有反饋，從而確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展，每次活動(dòng)后的反饋，記錄了小朋友的活動(dòng)情況，為下一次的活動(dòng)開(kāi)展提供了依據(jù)，更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)興趣，主動(dòng)活動(dòng)
　　在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展過(guò)程中，也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，常規(guī)是基礎(chǔ)、前提，更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開(kāi)始的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我是采用游戲的方式，每塊積木都有名字,如長(zhǎng)方形寶寶,電話形寶寶,賦予積木的
　　生命,讓每個(gè)小朋友愿意與積木做朋友,從而激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,小朋友的注意力一下就集中了,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),我班的小朋友在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中安靜集中活動(dòng)，.在培養(yǎng)輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說(shuō)“小朋友，當(dāng)心點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺(jué)了，無(wú)形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示　幼兒的錯(cuò)誤時(shí)，也是這樣說(shuō)的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來(lái)房子沒(méi)搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。
　　三．循序漸進(jìn)，逐步提高結(jié)構(gòu)水平。
　　首先，開(kāi)展的意愿結(jié)構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)行自由構(gòu)造，在這個(gè)階段中，主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣，樂(lè)意參加結(jié)構(gòu)活動(dòng)，并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱，楊華搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來(lái)水龍頭和水斗，張安祥搭出了對(duì)稱的房子，思榮搭出了小床、桌椅，晨俊搭出了火車。
　　四、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，
　　結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力，我班幼兒不僅能拼出簡(jiǎn)單的圖形，還搭出了熱帶魚(yú)、螃蟹、企鵝、小兔子、小雞、小貓、蝴蝶等動(dòng)物，搭出了汽車，馬路和車庫(kù)。
　　四、以結(jié)構(gòu)游戲抓手，發(fā)展幼兒的非智力因素。
　　現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，各個(gè)能說(shuō)會(huì)道，但是動(dòng)手能力就不是那么一回事了，記得剛開(kāi)始開(kāi)展結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)，小宇，楊城等小朋友就是不動(dòng)手，不愿動(dòng)手，整理時(shí)更是無(wú)人著手。張承權(quán)、何貝妮只能用哭聲來(lái)表達(dá)自己的困難，缺乏克服困難的毅力，缺乏對(duì)自己的信心。在結(jié)構(gòu)游戲的逐步開(kāi)展中，小朋友們?cè)谕瓿山Y(jié)構(gòu)時(shí)獲得了成功的體驗(yàn)，毅力得到磨練，要知道，這么一大堆積木從搭邊到整理，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)也不是沒(méi)有困難的，更不用說(shuō)才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢！還有愛(ài)晨小朋友，原來(lái)是那么的內(nèi)向，怯弱，說(shuō)話聲音也是低低的，爸爸媽媽對(duì)自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心，剛開(kāi)始結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，只要一遇到自己不會(huì)搭的東西就哭，一到整理時(shí)準(zhǔn)能聽(tīng)到愛(ài)晨的哭聲，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，愛(ài)晨變了，平時(shí)也活潑多了能主動(dòng)于同伴交往，主動(dòng)于老師交談了，自信心。
　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的幼兒在各方面都有明顯的提高，但是還有一些幼兒的游戲規(guī)則還有待培養(yǎng)。在以后的結(jié)構(gòu)游戲中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，想象能力。
　　李霞云
　　20XX年6月
　　這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述幼兒、建構(gòu)、活動(dòng)、游戲、房子、孩子、結(jié)構(gòu)、主題，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。20XX—2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
　　指導(dǎo)思想
　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。
　　主要工作
　　一、教研組建設(shè)方面：
　　深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。
　　、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。
　　、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
　　強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。
　　（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。
　?。?）上課關(guān)。
　　（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。
　?。?）考試關(guān)。以確保給學(xué)生