【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人也變成了盜賊。楚王不僅沒(méi)有達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。）你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？（答：晏子能言善辯、有膽有識(shí)、沉著冷靜，面對(duì)侮辱不急不躁，以巧妙地方式和驚人的智慧予以反擊，是個(gè)有尊嚴(yán)和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷的人。）文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？（答：文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭是事情的起因：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)；中間是事情的經(jīng)過(guò)：楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智反擊；結(jié)尾是事情的結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。）怎樣理解楚王的三次笑。（第一次是初見(jiàn)晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，寫(xiě)出楚王對(duì)晏子的輕蔑，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里；第二次是面對(duì)晏子的回?fù)?，他無(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是裝作聽(tīng)不出晏子話(huà)里的話(huà)，以笑來(lái)掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，笑里藏刀，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒(méi)出息。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險(xiǎn)惡。劇本是一種特殊的文學(xué)形式，主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫(huà)人物。劇本的特點(diǎn)有三個(gè)：（1）開(kāi)頭列出時(shí)間、地點(diǎn)、人物；（2）整篇都是對(duì)話(huà)的形式；（3）中間用括號(hào)來(lái)提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)。相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，基本藝術(shù)手段有“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”。相聲按演員人數(shù)分為三種：?jiǎn)慰谙嗦?、?duì)口相聲、群口相聲。第四單元復(fù)習(xí)資料 1　再見(jiàn)了，親人課文寫(xiě)到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？（答：課文寫(xiě)了大娘、小金花、大嫂。大娘為志愿軍縫補(bǔ)衣服幾夜不眠，冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人；小金花救出了老王，卻失去了媽媽?zhuān)淮笊橹驹杠娡谝安耸ルp腿。）對(duì)句子的理解。①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。。ㄟ@段話(huà)表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。“帶著、頂著、冒著、穿過(guò)”寫(xiě)出大娘是冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。在志愿軍戰(zhàn)士三天三夜忍饑挨餓、浴血奮戰(zhàn)的危急關(guān)頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來(lái)打糕，給予戰(zhàn)士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。）②同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？（從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫(xiě)出小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)，愛(ài)與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起時(shí)的感情，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)敵人的滿(mǎn)腔仇恨。這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。）③您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？（“這樣高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜被敵人的炮彈炸斷了腿。用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。）④再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！（ “再見(jiàn)了”，說(shuō)明“依依惜別”；呼喚“親人”，表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛(ài)的土地”，強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。）⑤列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。（抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的熱愛(ài)之情，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的這片土地的眷戀之情，進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。）⑥再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。（這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴我們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。）課文前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？（開(kāi)頭都是祈使句，表示懇求，寫(xiě)出志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和體貼。結(jié)尾都是反問(wèn)句，表達(dá)更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。）15 《金色的魚(yú)鉤》①在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。~(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。）1《橋》老漢是個(gè)怎樣的人？你從哪些地方感受到的？（老漢是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。）（老漢最先到達(dá)木橋，他并沒(méi)有走，而是等著人們到來(lái)，說(shuō)明他心系群眾；面對(duì)突來(lái)的洪水，人們“你擁我擠，瘋了似的，亂哄哄”，而老漢“不說(shuō)話(huà)，像一座山”，說(shuō)明他臨危不亂；組織人們過(guò)橋時(shí)，他號(hào)召“黨員排在后邊”，說(shuō)明他先人后己；自己的兒子違反紀(jì)律，他揪出來(lái)后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，說(shuō)明他不徇私情。）課文在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。如課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系。（2）運(yùn)用很多簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。如， “像潑，像倒。”短短的四個(gè)字，構(gòu)成了兩句話(huà)，不僅描寫(xiě)出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。對(duì)句子的理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）②木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。）第五單元復(fù)習(xí)資料 18　將相和 課文是根據(jù)《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝返淖髡呤菨h代的司馬遷，它是一部歷史著作，也是一部文學(xué)著作，被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，里面描寫(xiě)了許多性格鮮明的人物，如：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。 你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么？（藺相如