豐城初中紀(jì)慶蘭教案(編輯修改稿)
2025-08-22 09:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 號內(nèi)各項不變號。讓學(xué)生觀察思考后回答：①、a+b+c又可以讀作什么？②、表格二、三行之間你可以發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生得出正確的法則。對學(xué)生的不同見解暫時保留，對得出的結(jié)論給予評價。觀察討論回答問題共同探討分類總結(jié)（意圖：抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與課堂活動）（四）創(chuàng)設(shè)情景，繼續(xù)新課問題二：若圖書館內(nèi)原有a位同學(xué)，后來有些同學(xué)因上課要離開，第一批走了b位同學(xué)，第二批又走了c位同學(xué)，則館內(nèi)還剩下多少位同學(xué)？①a（b+c）②abc聯(lián)系：它們等值區(qū)別：①式有括號②式?jīng)]有括號。從①式到②式叫去括號。你可以用幾種表達(dá)式來回答這一問題？這幾個表達(dá)式之間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？從①式到②式你能給它起個名字嗎？觀察、思考、回答小組討論，發(fā)現(xiàn)見解，相互點評，達(dá)到共識。（意圖：給學(xué)生充分的交流空間，在學(xué)習(xí)過程中體會“取長補(bǔ)短”的涵義，以求在共同學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，同時提高語言組織能力及邏輯推理能力。 （五）探究學(xué)習(xí)，歸納總結(jié) a（b+c）=a（+b+c）括號沒了符號變了符號變了括號沒了一號沒了 =abc 動畫演示：法則：括號前面是“”號，去掉括號及其前面的“”號，括號內(nèi)各項要變號。讓
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