珊瑚最紅孩子最親(編輯修改稿)
2025-08-16 02:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 典型 ） 珊瑚最紅 孩子最親 理解 “ 如何運(yùn)用語(yǔ)言文字 ” 【 例 2】 “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一 ！” ——《 夢(mèng)圓飛天 》 “十、九、八 …… 三、二、一 ！” 珊瑚最紅 孩子最親 理解 “ 如何運(yùn)用語(yǔ)言文字 ” 【 例 3】 四嬸三次對(duì)祥林嫂說(shuō) “祥林嫂，你放著罷！我來(lái)擺。” “祥林嫂，你放著罷！我來(lái)拿。” “你放著罷，祥林嫂！” ——魯迅《祝?！? 珊瑚最紅 孩子最親 “ 語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具 。 ” —— 葉圣陶 “ 語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)的任務(wù)不是單一的，但是語(yǔ)文教學(xué)的 基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練搞好 。 ” ——張志公 珊瑚最紅 孩子最親 抓住了“ 運(yùn)用 ”， 也就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子。 語(yǔ)文教學(xué)的奧秘， 幾乎全在“ 運(yùn)用 ”二字上。 珊瑚最紅 孩子最親 【 規(guī)定動(dòng)作 】 1） 讀書(shū) 的時(shí)間不少于 8分鐘 2） 動(dòng)筆 的時(shí)間不少于 2分鐘 3） 靜思默想 的時(shí)間不少于 3分鐘 4） 關(guān)注表達(dá)形式 的時(shí)間不少于 5分鐘 珊瑚最紅 孩子最親 關(guān)注言語(yǔ)形式， 經(jīng)歷高品質(zhì)的言語(yǔ)實(shí)踐。 珊瑚最紅 孩子最親 【 鋪就“言語(yǔ)之路” 】 從“課文內(nèi)容的本身”的沉疴中掙脫出來(lái)，通過(guò)一個(gè)個(gè)“例子”，通過(guò)一篇篇實(shí)實(shí)在在的言語(yǔ)材料，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言理解和運(yùn)用的過(guò)程中，不斷地完善學(xué)生的言語(yǔ)行為，充實(shí)言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提升言語(yǔ)能力，喚醒言語(yǔ)靈性，發(fā)展言語(yǔ)智能。 珊瑚最紅 孩子最親 【 實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”】 ?在教學(xué)目標(biāo)上，變深挖“寫(xiě)什么”，為探尋“怎么寫(xiě)”； ?在教學(xué)內(nèi)容上，變學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)； ?在教學(xué)要求上，變理解是重點(diǎn)，為語(yǔ)用是重點(diǎn)； ?在教學(xué)方式上，變繁瑣的講解分析，為高效的言語(yǔ)實(shí)踐。 珊瑚最紅 孩子最親 當(dāng)明晰了“教什么”之后，在我看來(lái)，“怎么教”就顯得尤為重要了。 珊瑚最紅 孩子最親 ?得言 ? 得意 ? 得法 珊瑚最紅 孩子最親 ?得意更要得言？ ?言意兼得？ ?傳統(tǒng)文化講求 “ 貴意論 ” 、 “ 貴言論 ” 、 “ 兼得論 ” ？ 珊瑚最紅 孩子最親 ? “得意”只是結(jié)果，“得意（理解）技能”才是語(yǔ)文科理解教學(xué)的核心內(nèi)容之一。 ? 得言是另一種結(jié)果，“得言（表達(dá)）技能”才是語(yǔ)文表達(dá)教學(xué)的另一個(gè)核心內(nèi)容。 ? 得言，通過(guò)學(xué)習(xí)課文獲得了一些言語(yǔ)的知識(shí)、形成語(yǔ)言積累，只是語(yǔ)文科教學(xué)的附屬目的，另一個(gè)核心目的是語(yǔ)言運(yùn)用能力即在特定的交際背景、情境，圍繞特定的交際意圖，用“言”（口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)）表達(dá)“意”的技能。 ? 言意兼得即理解和表達(dá)兼顧，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重。 ? 從教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容層面是言意兼得技能，從語(yǔ)文課程目標(biāo)說(shuō)是言意兼得能力。 我的理解 鋪就 “ 言語(yǔ)之路 ” 案例： 《 桂花雨 》 ?“ 搖桂花 ” 對(duì)我是件大事 ， 所以老是 纏 著母親問(wèn)： “ 媽 ， 怎么還不搖桂花嘛 ！ ” ?桂花紛紛落下來(lái) ， 落得我們滿頭滿身 ， 我就喊：“ 啊 ！ 真像下雨 ！ 好香的雨呀 ！ ” 鋪就 “ 言語(yǔ)之路 ” 案例： 《 桂花雨 》 ?“ 搖桂
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