歡迎走進(jìn)師培(編輯修改稿)
2025-08-15 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂 新 在 哪 ? （一）關(guān)于后現(xiàn)代教育思想 ? （二）后現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的課堂 ? １ .開放的課堂 ? ２ .生活的課堂 ? ３ .民主的課堂 新 課 程 新 在 哪 里 ？ 一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果 ? 教師觀念走向能力為本 （ 1）觀課視角 10點(diǎn)變化 （ 2）心理價(jià)位從概念為本到能力為本 （ 3）聚類分析從多類到趨同（包括城鄉(xiāng)） ? 學(xué)生能力測試喜中有憂 ? 反觀師資隊(duì)伍 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 圖4 權(quán) 重方案25 年前后比較目的要求 內(nèi)容組織 概念教學(xué) 能力培養(yǎng) 師生配合 教法特點(diǎn) 教學(xué)效果1 9 8 2 年權(quán)重2 0 0 7 年權(quán)重1980年代權(quán)重 2022年代權(quán)重 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化一： 原先只是強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的要求 “ 不脫離主 題 ” 、 “ 恰如其分 ” 如今提倡技能、認(rèn)知、情感全面 “ 適合 學(xué)生最近發(fā)展區(qū) ” ，突出了 “ 學(xué)生發(fā)展 為本 ” 的目標(biāo)。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化二： 原先課堂安排以全班學(xué)生 “ 可接受程 度 ” 為依據(jù)，取統(tǒng)一的最低線； 如今強(qiáng)調(diào)尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異， 在此基礎(chǔ)上面向全體學(xué)生。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化三： 原先只是按大綱教材預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容和 問題； 如今要利用課堂 “ 生成資源 ” ，鼓勵(lì) 學(xué)生責(zé)疑問難、獨(dú)立思考。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化四： 原先教師通過教學(xué) “ 指引和示范 ” ，影 響和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展； 如今進(jìn)一步注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí) 慣的主動(dòng)養(yǎng)成。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化五： 原先想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣、 讓他們都能積極思維； 如今已深入到設(shè)置典型情境，提倡小 組合作，讓學(xué)生嘗試、探索、創(chuàng)造性 解決問題。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化六： 原先主要采用 “ 教師引導(dǎo) ” 、 “ 學(xué)生 配合 ” 的師生合作方式，學(xué)生仍是配 角； 如今要求引導(dǎo)以學(xué)生為主體的活動(dòng)， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化七： 原先只是由教師及時(shí)了解教學(xué)效果， 隨時(shí)反饋調(diào)節(jié)； 如今已進(jìn)步到可由學(xué)生作自我評價(jià)和 調(diào)控。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化八： 原先尚未提及模型、演示或多媒體的 運(yùn)用； 如今隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及， 不僅廣泛使用，還提出了 “ 合適 ” 與 “ 必須 ” 的更高要求。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化九： 原先教學(xué)效果評價(jià)僅關(guān)注當(dāng)堂反應(yīng)、檢 查和 “ 直覺印象 ” ； 如今還關(guān)注到學(xué)生 “ 潛能發(fā)揮 ” 和是否 有利于提高 “ 后續(xù)學(xué)習(xí)水準(zhǔn) ” 。 觀 課 視 角 10 點(diǎn) 變 化 ? 變化十： 另外，如今還注意到改革進(jìn)程中出 的深層次問題，如如何把握學(xué)科本質(zhì) 和最有學(xué)習(xí)價(jià)值的知識(shí)；關(guān)于技能訓(xùn) 練的定位，以及避免不必要的重復(fù)講 述和大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，減輕學(xué)生過重負(fù) 擔(dān)；
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