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正文內(nèi)容

新課程直線運(yùn)動分析(編輯修改稿)

2025-08-15 18:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的閱讀材料加以關(guān)注。 二、學(xué)生情況分析 一是存在初、高中物理知識的臺階,從單 一淺顯的內(nèi)容到復(fù)雜、嚴(yán)密的規(guī)律;從直觀具體的問題到抽象概括的概念、規(guī)律、公式;從簡單的比例運(yùn)算到復(fù)雜多樣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。 二是初、高中階段學(xué)習(xí)物理的方法有很大 不同。初中生習(xí)慣依賴教師多講細(xì)解,解決問題是從頭到尾步步不可缺少。而高中卻要求學(xué)生認(rèn)真讀書,獨(dú)立自主的去建立物理情景、模型,分析物理過程,選擇正確的規(guī)律、公式解決問題。 剛從初中升入高一的學(xué)生學(xué)習(xí)物理時遇到的問題有以下幾點(diǎn): 三是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情、自覺性在學(xué)習(xí)的最初階段還是高的,興趣也較濃,但能否保持下去,這就取決于師、生雙方教與學(xué)過程中是否配合默契、融洽,取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。 學(xué)生學(xué)習(xí)加速度時的知識、能力準(zhǔn)備情況是,已經(jīng)從前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解了位移、速度、速度的變化諸概念,已經(jīng)學(xué)會了畫速度圖像以及根據(jù)速度圖像分析物體運(yùn)動的性質(zhì),為學(xué)習(xí)加速度作好了必要的鋪墊。 針對學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題,在教學(xué)中要有的放矢,設(shè)法降低乃至消除知識的臺階,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高物理成績,從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣,逐步適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 科學(xué)探究既要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是重要的教學(xué)方法之一。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,促使大家動手、動腦,使學(xué)生不僅學(xué)到知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會合作探究,使學(xué)生具有科學(xué)的態(tài)度和探索的精神,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 基于以上分析,本節(jié)課采用教師引導(dǎo),提出問題,學(xué)生探究,共同交流,教師對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)、歸納、分析,提高學(xué)生抽象思維能力。通過多媒體直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)演示,引導(dǎo)學(xué)生分析討論問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 四、 教學(xué)過程 檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 請學(xué)生對上節(jié)課作業(yè)題即課本 P27 “問題與練習(xí)”第 3題作出自己的判斷。 (習(xí)題抄錄如下) 題目: 下圖是甲、乙二物體運(yùn)動的 v- t 圖像,至少從以下三個方面說明它們的速度是怎樣變的: a) 物體是從靜止開始運(yùn)動還是具有一定的初速度? b)速度大小是否變化?是加速還是減速? c) 運(yùn)動的方向是否變化? (學(xué)生回答后作出鼓勵性評價,為學(xué)新課打下基礎(chǔ) ) v t O 甲 v t O 乙 請同學(xué)翻開課本至第一章第五節(jié)課文,大家一起來探究課文第一段提出的“思考與討論”題。 同學(xué)們必須通過簡單地計(jì)算得到小轎車和旅客列車從起步到速度均達(dá) 100km/h,誰的速度增加得較快。( 100km/h= 28m/s) (可用投影儀或在黑板上讓學(xué)生展示探究、計(jì)算過程,通過學(xué)生交流、討論得到正確的結(jié)論。這一探究過程應(yīng)給予充分的時間保證,這實(shí)際上是學(xué)生第一次求加速度) 導(dǎo)入新課 最后得到如下結(jié)果: 小轎車 28m/s247。 20s= 178。 每經(jīng)過1秒速度增加 旅客列車 28m/s247。 500s= 178。 每經(jīng)過 1秒速度增加 顯然是小轎車速度增加快 。 出示投影片上的內(nèi)容予以探究: 下圖是甲、乙兩物體運(yùn)動的 v- t 圖像,它們作何種運(yùn)動?并比較誰的速度變化較快? t/s v/ms 178。 O 甲 1 3 20 5 2
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【總結(jié)】