設(shè)計心理學(xué)課程建設(shè)項目立項申請書-修訂doc(編輯修改稿)
2025-08-14 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)資料中。優(yōu)化結(jié)構(gòu)體系，課中增加實(shí)際設(shè)計訓(xùn)練部分。改變以往只是讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論，使學(xué)生將設(shè)計心理學(xué)理論與產(chǎn)品實(shí)際設(shè)計訓(xùn)練結(jié)合起來，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。在此課程建設(shè)過程中，完善教學(xué)大綱、教案等相關(guān)文件資料。2突出實(shí)踐導(dǎo)向。設(shè)計心理學(xué)研究的最終目的是為了解決產(chǎn)品設(shè)計實(shí)踐中的問題,提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量。不同的社會環(huán)境、不同的民族文化、不同的語言、不同的信仰，人們的心理活動狀態(tài)與人格、思想觀念與行為方式就有不同的表征，就會有不同的思維模式、行為習(xí)慣與性格特征。因此，設(shè)計心理學(xué)的理論與實(shí)踐是無止境的科學(xué)研究與實(shí)驗。如果我們機(jī)械的照搬各種理論，就會忽視學(xué)生的經(jīng)驗、活動與知識的積極建構(gòu)過程。理論與實(shí)踐并重的教育心理學(xué)課程,就具有了鮮明的時代特性。二 教學(xué)手段的建設(shè)建立課堂講解與師生討論相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握基本的心理學(xué)原理和規(guī)律的主陣地，使每一節(jié)課都組織得井然有序，做到“開好頭，把握到中間，結(jié)好尾”。對于設(shè)計心理學(xué)的基本理論問題,如設(shè)計心理學(xué)的研究對象與發(fā)展歷史、心理發(fā)展理論、學(xué)習(xí)理論、動機(jī)理論等,主要采用教師課堂講授的方式進(jìn)行。并在教師講授的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)理論進(jìn)行討論、質(zhì)疑。這樣,既保證了教學(xué)效率,又促進(jìn)了學(xué)生的理解。建立小組合作、大組交流與課堂講演相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂討論往往比較浪費(fèi)時間,真正全力參與的學(xué)生也往往較少。小組合作雖能保證對本組主題的深入了解,但對其他小組的研究主題則往往不予關(guān)注,從而使得知識面也受到影響。為此,我們目前更多地采用的教學(xué)方式是:首先學(xué)生自由分組,自由選擇小組學(xué)習(xí)主題,小組成員合作努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作的基
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