【文章內(nèi)容簡介】 媒體選擇與分析 ：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)選擇 ? 網(wǎng)絡(luò)課件模式分析 ? 網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu) ：內(nèi)容、功能、數(shù)據(jù)流程 ? 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計 ：界面、資源、工具、導(dǎo)航 ⑶ 網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)設(shè)計 ? 知識點的組織 – 縱深型 ：因果關(guān)系、不斷深入探索解決問題 – 平面型 ：平行關(guān)系、多維探索空間 ? 診斷測試與學(xué)習(xí)控制 – 診斷測試 ：設(shè)計能發(fā)現(xiàn)問題的題目，并對結(jié)果進行處理 – 學(xué)習(xí)控制 ：既要幫助學(xué)習(xí)者作出合理的學(xué)習(xí)決策，又要有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力 ⑷ 網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計 ? ① 界面設(shè)計 ? ②學(xué)習(xí)資源設(shè)計 ? ③教學(xué)策略設(shè)計 ① 界面設(shè)計 ? 內(nèi)容： – 屏幕版面 – 顯示次序 – 顏色搭配 – 字體形象 – 修飾美化 ? 規(guī)則： – 可觀察范圍滿足需求 – 注重學(xué)習(xí)者的感知效果 – 符合記憶策略（精練） ② 學(xué)習(xí)資源設(shè)計 ? 異步討論主題 ? 同步討論主題 ? FAQ的組織 ? 相關(guān)學(xué)習(xí)資源 ? 測驗試題 相關(guān)學(xué)習(xí)資源設(shè)計的基本原則 ? 相關(guān)性 ：與課程內(nèi)容密切相關(guān) ? 結(jié) 構(gòu) ：良好，便于學(xué)生快速定位所需資源 ? 信息量 ：豐富，滿足學(xué)生探索需求 ? 形 式 ：多樣性表示形式 ? 內(nèi) 容 ：多角度、多層次、豐富 ? 獨立性 ：相對獨立與可復(fù)用 ? 完整性 ：應(yīng)覆蓋所有教學(xué)知識點 相測驗試題設(shè)計的基本原則 ? 屬性 ：按知識點、難度、認(rèn)知分類 ? 組織 ：確定并按學(xué)科知識點結(jié)構(gòu)組織 ? 分布 ：以上述三個屬性為核心的交叉結(jié)點上都有合理的的試題量，注意題型與區(qū)分度合理分布 ? 質(zhì)量 ：針對課程重點、難點，無錯、無歧義、無關(guān)聯(lián) ? 題型 ：是非題、選擇題、填空題、配對題、簡答題、論述題等 ③ 教學(xué)策略設(shè)計 ? 教學(xué)策略：為完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 ? 主動性策略 – 教練策略、建模策略、支架與淡出策略、反思策略 ? 社會性策略 – 合作學(xué)習(xí)策略 – 小組評價策略 ? 情景性策略 – 拋錨策略、學(xué)徒策略、十字交叉型策略 ⑸ 網(wǎng)絡(luò)課件腳本編寫 ? 腳本內(nèi)容 – 每幀教學(xué)目標(biāo)、知識元素分類、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略、評價方法、媒體（類別、具體內(nèi)容及呈現(xiàn)方式）、備注 ? 腳本類型 – 文字腳本：使用對象與使用方式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、總體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu) – 制作腳本：具體呈現(xiàn)各種信息內(nèi)容位置、大小、顯示特點、交互方式、編程防方法與技巧等 ? 腳本編寫遵循的基本原則 – 明確教學(xué)目標(biāo) – 正確選擇教學(xué)內(nèi)容 – 正確選擇教學(xué)方法和媒體 – 考慮計算機的輸出與顯示能力 – 使用規(guī)范的格式 ⑹ 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā) ? 準(zhǔn)備素材 – 文本、圖形、動畫、音頻、視頻 ? 建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 ? 交互功能編程 ? 導(dǎo)航與關(guān)鍵字鏈接 ? 課件集成 ⑺ 網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的集成、測試與評價 ? 集成 ? 測試 ? 形成性評價 ? 修改 ⒋ 網(wǎng)絡(luò)課程（學(xué)習(xí)活動）的設(shè)計與組織 ? 學(xué)習(xí)活動 ： 學(xué)習(xí)者及相關(guān)學(xué)習(xí)群體（學(xué)習(xí)伙伴與教師等）為完成特定學(xué)習(xí)目標(biāo)而進行的操作總和。 – ⑴活動任務(wù)或主題的設(shè)計 – ⑵活動基本流程和步驟的設(shè)計 – ⑶活動監(jiān)管規(guī)則的設(shè)計 – ⑷活動評價規(guī)則的設(shè)計 ? 說明：參閱 《 學(xué)生模型與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計 》 楊開誠 《 中國電化教育 》 ⑴ 活動任務(wù)或主題的設(shè)計 ? 為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)需要完成的訓(xùn)練內(nèi)容 – 基于問題學(xué)習(xí)中的問題 – 研究性學(xué)習(xí)中的研究主題 – 原則：努力將新知識和新技能與學(xué)習(xí)者原有的知識技能、生活經(jīng)驗、實踐領(lǐng)域、興趣點建立聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)者高級思維訓(xùn)練 ⑵ 活動基本流程和步驟的設(shè)計 ? 子活動或操作順序 ? 子活動中師生的任務(wù)分工 ? 協(xié)作小組的任務(wù)分工 ? 子活動或操作成果形式 ⑶ 活動監(jiān)管規(guī)則的設(shè)計 ? 規(guī)定各階段活動成果 ? 規(guī)定教師向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)支架模型與內(nèi)容 ? 規(guī)定干預(yù)和反饋時間 ? 規(guī)定時間進度安排 ? 規(guī)定調(diào)整活動目標(biāo)與任務(wù)的時機 ? 規(guī)定應(yīng)獎勵與懲罰的行為 ⑷ 活動評價規(guī)則的設(shè)計 ? 規(guī)定評價主體（教師或?qū)W生） ? 規(guī)定評價對象（學(xué)生或教師） ? 規(guī)定評價參照 ? 規(guī)定評價標(biāo)準(zhǔn) ? 規(guī)定評價計分方法 六、基于 Inter的教育教學(xué)實踐 ? ⒈《 Inter網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用 》 課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) ? ⒉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育中的人文素質(zhì)教育實踐 ⒈《 Inter網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用 》 課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) ? ⑴ 系統(tǒng)設(shè)計指導(dǎo)思想 ? ⑵教學(xué)內(nèi)容的組織 ? ⑶ pcc教學(xué)服務(wù)器及其提供的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境 ⑴ 系統(tǒng)設(shè)計指導(dǎo)思想 ? 創(chuàng)新教育 ：以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神 – 鼓勵學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動構(gòu)建； – 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，暢所欲言。 ? 素質(zhì)教育 ：以教師為主導(dǎo)，將人文素質(zhì)教育有機融入教學(xué)活動中 – 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)自覺性 – 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生文明做人、認(rèn)真態(tài)度、規(guī)則意識、協(xié)作風(fēng)氣、守時與誠信美德、堅韌毅力、頑強作風(fēng)、重視實踐、批判精神、協(xié)作風(fēng)氣、規(guī)則意識、創(chuàng)新能力等。 ? 創(chuàng)業(yè)教育 – 應(yīng)用而非應(yīng)試教育 – 培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力與為社會作出貢獻的本領(lǐng) ⑵ 教學(xué)內(nèi)容的組織 ? ① 教學(xué)內(nèi)容的組織的總體思想 ? ②大課教學(xué)內(nèi)容組織的體系結(jié)構(gòu) ? ③大課教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的 ? ④上機練習(xí)和上機作業(yè)組織結(jié)構(gòu) ? ⑤對學(xué)生自主上機實踐要求 ? ⑥本課程提倡的精神與反對的行為 ① 教學(xué)內(nèi)容組織的總體思想 ? 教學(xué)對象分析 ： 不同起點學(xué)生（包括零起點） ? 教學(xué)內(nèi)容分析 ：根據(jù)本課程的 基礎(chǔ)性、發(fā)展性、操作性、應(yīng)用性、滲透性 等特點，按基本知識、基本操作、應(yīng)用案例、擴展應(yīng)用組織教學(xué)內(nèi)容與上機實踐。 ? 其中： – 基本知識 指具有生命力的基本概念和基本知識點，應(yīng)該是可脫離具體軟件包講述的、不因時而變的基本內(nèi)容； – 基本操作 指所選典型軟件包的基本操作與基本技能； – 基本應(yīng)用 指一般普及性的應(yīng)用； – 擴展應(yīng)用 指綜合性的應(yīng)用。 ② 大課教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)體系 ? 模塊一 ： Inter與瀏覽器的基本知識 ? 模塊二 ： Inter應(yīng)用信息服務(wù)及其應(yīng)用 ? 模塊三 ：主頁制作與發(fā)布 ? 模塊四 ：數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) ③ 大課教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的 ? 以?模塊一?的瀏覽器為綱，綱舉目張 ? ?模塊二?以獲取信息為重點 ? ?模塊三?以發(fā)布信息為重點 ? 對于非計算機專業(yè)學(xué)生，待學(xué)生對 Inter建立感性認(rèn)識后講述?模塊四? ④ 上機練習(xí)和上機作業(yè)組織結(jié)構(gòu) ? 基本形式 ：均分別采用?詳細(xì)上機指導(dǎo)書?和?簡明上機指導(dǎo)書?兩種形式，以 Web主頁形式發(fā)布于 pcc教學(xué)服務(wù)器。 ? 題目類型 ：必做題、選做題、擴展應(yīng)用題和 16個上機作業(yè)等，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)學(xué)生的需求。 ? 多媒體輔助課件 ：適時適量配以音頻、視頻和動畫課件，供學(xué)生在需要時單擊播放。 ? 常見問題解答 ：分別按 11次上機練習(xí)和章節(jié)兩種分類的方法提供?上機常見問題解答?主頁鏈接，以滿足學(xué)生需要。 ? 隨時更新與修改 ：教師隨時根據(jù) Inter的最新發(fā)展，修改、更新和添加上機練習(xí)與上機作業(yè)、常見問題解答等內(nèi)容。 ? 教師上機輔導(dǎo) ：主講教師堅持親自輔導(dǎo)學(xué)生上機實踐，提倡學(xué)生協(xié)作互助。 ⑤ 對學(xué)生自主上機實踐要求 ? 對學(xué)生上機實踐要求 ：每個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況在每個上機練習(xí)中全部或部分選做其中的練習(xí)，但必須按規(guī)定的數(shù)字文檔形式將 16個上機作業(yè)上交到 pcc教學(xué)服務(wù)器不同的指定位置。 ? 上機作業(yè)批改原則 ：不論學(xué)生多少，教師均逐一認(rèn)真批改每個學(xué)生的上機作業(yè)，學(xué)生未通過的作業(yè)必須重做，學(xué)生抄襲的作業(yè)必須檢查并重做，意在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度、規(guī)則意識、協(xié)作風(fēng)氣、誠信美德、堅韌毅力、頑強作風(fēng)、重視實踐、樂于助人、批判精神、創(chuàng)新能力等。 ?