社區(qū)家庭教育工作總結(jié)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-15 11:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和教育理念的培訓(xùn)，從而增強(qiáng)家庭教育的自覺(jué)性和科學(xué)性，使家庭教育得以科學(xué)而有效的實(shí)施，才能對(duì)學(xué)校教育起到有力的配合作用。為此，我校成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，組織家長(zhǎng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施內(nèi)容，以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，以“為家長(zhǎng)服務(wù)，給家長(zhǎng)充電”為宗旨，為家庭教育提供理論保障，營(yíng)造家庭教育的文化氛圍。聘請(qǐng)專家舉辦專題講座，對(duì)家庭教育實(shí)施必要的指導(dǎo)。在家長(zhǎng)學(xué)校中，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)自己 的孩子進(jìn)行教育。把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ) 6 知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內(nèi)容，除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外，還請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，提出家教 中的問(wèn)題和困惑共同探討，極大的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與研究的積極性。如：賞識(shí)教育與挫折教育、中學(xué)生心理問(wèn)題的家庭原因分析、親子溝通技巧、培養(yǎng)好習(xí)慣、超級(jí)學(xué)習(xí)法、激發(fā)潛能迎戰(zhàn)中考、高效學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)、如何做成功父母等等。家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以系統(tǒng)性的指導(dǎo)，有效的改善了家庭教育，提高了家庭教育的水平。 建立居民大課堂，主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)。 良 好的社區(qū)教育，能使生活于其中的學(xué)生經(jīng)常保持樂(lè)觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使孩子獲得愛(ài)的互需、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校要使教育資源主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，建設(shè)社區(qū)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，推動(dòng)地區(qū)居民素質(zhì)的整體提高。我校和社區(qū)共同建立了居民大課堂，共同規(guī)劃有系統(tǒng)且適合成人學(xué)習(xí)的教育課程，利用雙休日和節(jié)假日，以多元活潑的方式對(duì)社區(qū)居民服務(wù)。派出教師為社區(qū)居民講授時(shí)事政治、法律法規(guī)、家庭科普、國(guó)防知識(shí)、稅收文化、人口理論、文明新風(fēng)、防病保健、老年天地、社會(huì)新聞和經(jīng)濟(jì)理論等閑暇教育課程。我校還選派優(yōu)秀教 師參與到社區(qū)建設(shè)工作中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了與社區(qū)的緊密聯(lián)系，積極為社區(qū)培養(yǎng)人才，為社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作貢 7 獻(xiàn)。 二、初步構(gòu)建了資源共享、雙向服務(wù)的合作策略 傳統(tǒng)上，學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)生活脫離。學(xué)校與家庭、社區(qū)的良性互動(dòng)模式，應(yīng)是家庭、社區(qū)共享學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的喜悅；而社區(qū)的老人、婦女與兒童，也可利用學(xué)校資源，來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 資源共享策略 學(xué)校教育資源向社區(qū)開(kāi)放是社區(qū)建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是社區(qū)與學(xué)?；ダp贏的合作。學(xué)校教育資源向社區(qū)開(kāi)放主要包括兩方面的開(kāi)放，即人力資源和物力資源的開(kāi)放。所謂人力資源對(duì)社 區(qū)開(kāi)放，就是要打破學(xué)校師資管理中的自我封閉狀態(tài) , 充分挖掘?qū)W校中師資潛力，合理安排教師拿出少量時(shí)間和部分精力到社區(qū)去兼授課程
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