【文章內(nèi)容簡介】 ：從這以后，小偉上課時，對老師的態(tài)度好多了；有時可以發(fā)現(xiàn)他突然意識到什么，努力克制自己的一幕；當正在進行的錯誤被指出時，他會馬上停止，接受批評也虛心多了。而且，連帶效應，班級里原來愛“附和”他的學生也少了。也但愿小偉能多點自律，盡快改善自我，為良好班風建設出力！三、案例反思教育不易，有效教育更難：古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。現(xiàn)在的老師基本都是“正規(guī)軍”，對于學生提出的學習方面的問題，總能或想辦法能較好解“惑”，有鑒可借，可見，“業(yè)”相對好授。而對于學生的教育方面，盡管也都學過教育學和心理學，有豐富理論知識，但由于每個學生都具有不同于任何他人的特異性，絕沒有一個現(xiàn)成的教育模式可搬。卻有許多方面的因素影響“道”之“傳”：如學生的年齡、性格、家教、修養(yǎng)基礎等，老師對此的把握、心境、教育時間和習慣等，還有許多其他因素。再說，也無法即時評價“惑”解得如何?？梢姟暗馈毕鄬﹄y“傳”呀！而但對學生進行教育，又是每位班主任的工作重心之一。尤其是正處于快速生長發(fā)育的中學生，雖并非都如小偉一樣“麻煩”，但每個學生都有其獨特之處，需要進行不同方面的教育，否則可能會影響群體發(fā)展。而要想使教育更為有效，既需要多種教育方式、方法的運用，還需要對具體的人各個方面有較清楚的了解，更需具備一定預見性，才能有的放矢進行教育。接觸小偉一年半以后，也只能說，才相對準確地“把脈”，可見真正了解一個學生不容易，要使每一次教育都很有效更難。教育反思：①對于學生的教育一定要盡可能建立在多方了解、分析和歸納的基礎上。②教育之后自己再多回味教育過程，并反思教育的有效性，也提高教育的師生滿意度等。③基于此，教育應該盡可能注重一個延續(xù)性，最好別蜻蜓點水，淺嘗輒止。④現(xiàn)在多數(shù)學生得到太多的“愛”，但常缺少嚴格的“愛”，尤其對于成績好的學生，更應嚴格教育，道理講透，力求達到“信其道”的效果。⑤班級整體是面，學生個體是點，要想班級“太平”，必須穩(wěn)住一個個點，尤其像小偉這樣比較有影響的點，最好能讓他發(fā)揮積極帶動作用，至少不能起反作用。教育論文—《有效提高小學生的識字興趣》實驗小學 宮 曼摘要：漢字的結構特征。2 小學低年級學生的認知特點。3 愉快的氛圍。論文關鍵詞：識字教學,漢字特點,識字方法　　小學低年級學生識字，學得快，忘得也快這是兒童特有的認知特征。如何解決這個問題？本人通過長時間的實踐、嘗試，探索，我發(fā)現(xiàn)在識字過程中適時做一些符合兒童認知特點的趣味游戲，既能使學生在輕松的氛圍中認識漢字，掌握漢字，還能有效地防止學生識字的回生現(xiàn)象且記憶深刻。我的具體做法是：　　一：猜謎語：(謎語是中華文化寶庫一枚瑰寶，有廣泛的民間基礎，兒童在學前就受到不同程度的熏陶且兒童對謎語有強烈的興趣。它不但能開拓視野，鍛煉兒童的聯(lián)想能力和思維能力，而且是兒童展示自我，增強自信心的載體。）　　根據(jù)有些漢字的特點以及小學低年級學生的認知特點，引導學生猜謎語以幫助識字。如：一點一橫梁，梁下兩個窗，大口張著嘴，小口往里藏。（高）。還如：有“皿”把物存，有“口”笑出聲，有“手”把物拾，有“鳥”便和平。（合）。這種識字法，學生興趣高，還非常樂學。真可謂是寓教于樂，識字效果特別好且記憶深刻不易回生。　　二：編順口溜：（順口溜是人們喜聞樂見的一種文體，學生時常耳聞目染，編順口溜學生有強烈的參與意識，同時也能潛移默化的培養(yǎng)學生的語言表達能力與創(chuàng)作能力和審美理念）　　根據(jù)漢字的結構特點，分析漢字的部件或筆畫的特點，然后編成順口溜，在順口溜中幫助學生識字。這種方法既能滿足兒童的好奇心，又能激發(fā)他們學習和識記漢字的興趣，還能激發(fā)學生想象與創(chuàng)作的欲望，真可謂一舉兩得，實踐證明效果顯著。舉例如下：　　依據(jù)字形分析編寫　　先分析漢字的形體由哪些部件夠成然后將這些部件編成順口溜識字?！　∪纾好溃貉蜃譀]尾巴，大字在底下?！　∑ィ喝鎵σ幻婵?，有個幼兒在當中?！　∫罁?jù)字形形象編寫?！　h字的比劃或部件往往具有某種形象性，利用這一點可以編成識字順口溜　　如：回：四方四正兩座城，小城藏在大城中?！　∝憾撬拈g一棟房，左右無墻卻又窗?！　∫罁?jù)字形涉意編寫?！　⒆中魏妥忠舛季幦腠樋诹镏小！　∪纾好溃哼B朵鮮花插頭上，王家大姐真漂亮?！　∑撸菏治舶蛷潖?，算二比十少三?！　∫罁?jù)形聲字歸類性編寫?！　⒕哂邢嗤暸缘淖旨衅饋?，根據(jù)形旁的不同編成順口溜?！　∪纾阂浴扒唷睘槁暸缘淖郑呵?，請，睛，晴，蜻，精?！　∮兴秸f清，有言專邀請　　有目是眼睛，有心情意濃　　麗人留倩影，日出天氣晴　　有蟲是蜻蜓，有米人精神　　如：以“包”為聲旁的字：炮，抱，飽，跑?！　∮谢鸱疟夼?，有手來擁抱；　　有飯吃個飽，有腳趕快跑。　　5，依據(jù)形近字編寫?！　⌒谓謽O易認錯寫錯，把形近字集中在一起編寫順口溜可以區(qū)分它們在形體上的細微差別。　　如：戍，戌，戊，戎?！　↑c戌橫戍空心戊，十字交叉是個戎?！　∫?，己，巳。　　半已開己封口巳。　　6，依據(jù)相同的偏旁部首集中編寫?！　∪纾耗ィ骸　∫稽c一橫長，豎撇像堵墻；　　里面兩顆樹，長在石頭上?！　「骸　∫稽c一橫長，豎撇像堵墻：　　里面一個人，只有一寸長?！　‘斎唬樋诹镒R字法幽默風趣，瑯瑯上口，易說好記，既能彰顯語文課的趣味性，活躍課堂氣，又能提高識字效果，所以我在識字教學中用得比較多一些，但有時候如果編寫不當，往往巧扯紅線，就會亂點鴛鴦，缺乏依據(jù)，他只能是民間“偏方”，還需不斷完善和探討，使其能在識字教學中發(fā)揮獨特的作用?！　∩鲜龇椒ㄊ潜救嗽陂L期的教學中的一點拙見，希望與同事共享，衷望斧正?！　‘斎?，識字的教學方法還有很多，如：看圖識字、歸類識字、加一加、減一減識字，獨體帶合體識字反義詞歸類識字等等。但無論哪一種識字方法都要遵循識字教學的原則，在教給學生識字方法的同時，更要注重引導發(fā)現(xiàn)，使兒童學會用自己的方法或適合自己的方法識字，逐步培養(yǎng)其獨立識字能力，使其認得清，記得牢！為以后的語文學習打好堅實的基礎。教育論文—《數(shù)學教學的一些策略》實驗小學 李 雪 計算教學在小學數(shù)學教學中占據(jù)著十分重要的地位,是小學數(shù)學內(nèi)容的重要組成部分,是數(shù)學學習的基礎,培養(yǎng)學生準確、迅速、靈活的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務。 一、營造鮮活、和諧的課堂 “課堂是什么?課堂是生活的組成部分,是師生生命成長的平臺——一個充滿活力的生命 平臺?！睌?shù)學課堂亦是如此,在這個演繹人生的平臺上,一群鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享,盡情享受生命成長的快樂。有一位名師說過:“一堂好課,如一首交響樂,總要講究旋律、節(jié)奏、配器、音響的和諧。師與生要和諧、人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧??”作為數(shù)學教育工作者,難道我們就不該走進孩子那五彩繽紛、瑰麗神奇的情感生活,去體驗、欣賞他們心中的數(shù)學世界,去理解、感受他們與眾不同的思維方式嗎? 相信只有在這樣的數(shù)學課堂里,我們才能聽到“1001”與《一千零一夜》合奏出的美妙旋律,才能看到“7”與“北斗七星”連綴出的斑斕夜空。二、心理方面的因素,對癥下藥 (一)情感不穩(wěn)定 小學生在計算時,總希望能很快得到結果。因此,當遇到計算題里的數(shù)據(jù)較大或算式顯得繁時會產(chǎn)生排斥心理,表現(xiàn)為缺乏耐心和信心,不能認真地審題,沒有耐心去選擇合理算法,從而導致錯誤出現(xiàn)。 (二)注意力不集中導致抄錯 由于計算本身沒有情節(jié)而且形式簡單,容易造成小學生看題、讀題、審題、演算過程中急于求成,致使把計算式題中的數(shù)字、符號抄錯,抄上一行串到下一行等等。當然,計算中抄錯了一個小小的數(shù)字或符號,那無論你運算順序怎樣正確,解法如何完美,都將竹籃打水一場空了。 (三)多做導致排斥 計算題本來就枯燥,小學生的注意力集中時間又短,天性愛玩又使得他們不能夠長時間認真做。如果一下子做幾十個,學生做得天昏地暗,錯誤很多,也體現(xiàn)不出學生計算水平高低,做到后來草草完成。而學生做得少,認真做正確率高,改正的也就少了。因此,“成功是成功之母”說的不無道理。不管何種原因造成的計算錯誤,都要引起足夠的重視,注意找出錯誤的根本和關鍵,分析錯誤的原因,然后再針對錯誤性質(zhì)、原因和范圍,對癥下藥。強化口算基本訓練，口算是計算的基礎,是計算教學的開始階段,口算能力是計算能力的重要組成部分。口算 能力的提高不是一蹴而就的,是要通過每天的訓練而慢慢提高的,要提高學生的口算能力,形成一定的口算技能,關鍵是要持之以恒堅持訓練,使學生形成熟練的口算技能技巧,達到正確、迅速、靈活的口算目的。對于一次完成盼整面口算來說,學生也是虎頭蛇尾,對于這種情況,一方面,我教育學生應認真、仔細做每—道題。另一方面,不可避免的是學生的注意力先集中后分散的特點,在實踐中,我觀察過多次學生口算本上的錯誤,都是后面比前面多。針對這種情況,我讓學生在做口算時,如果時間允許,在第二遍口算驗算時,從后往前算,這樣找出的錯題就多,正確率明顯提高。理解算理上多下功夫，概念的不理解,法則的不熟練直接導致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎性工作,只有打好基礎,計算能力才有質(zhì)的飛躍加強對計算法則的深刻理解,在深刻理解的基礎上進行記憶。在教學法則的時候,為了使學生記憶深刻,還可以將某些法則編成順口溜,兒歌,這樣記憶就更深刻了,運用起來更方便。重視學生有意注意的培養(yǎng)，在計算過程中養(yǎng)成良好的習慣,要求學生在計算時,從審題、計算到書寫,一氣呵成,中途不東張西望,力爭算一題,對一題。在“抄錯”這個問題上,我曾經(jīng)請教過一位教低年級的老前輩,就低年級抄錯問題上談談怎樣預防。她毫無保留地談了自己多年的實踐經(jīng)驗,說在平時做題時邊輕聲讀邊寫。要讀出來,當然就得認真看清楚數(shù)字了,而由眼睛看到了數(shù)字經(jīng)過大腦分析后說出,就錯不了。如果他能讀出來后再寫就能最大限度地避免抄錯數(shù)字。當學生計算時錯誤很多,老師就急于求成,每次要求學生做很多題來達到練習的目的,而這恰恰相反,導致學生心理上有排斥反應。如果要讓學生做20道題,把這20題分二到三次做,每次只有610題,少而精地練,細水長流地練,而且采取一定的表揚或鼓勵措施,學生就會很高興地去做,努力去完成每一道題,以這種“短頻快”的步子去練,錯誤明顯減少。計算錯誤是多方面原因造成的,培養(yǎng)良好的學習習慣是素質(zhì)教育的要求,也是提高計算正確率的前提,因此我們應培養(yǎng)學生在作業(yè)后必須自我檢查、驗算的好習慣,我們教師應作出長期不懈的努力。班主任工作總結（2015年度）實驗小學 李 雪學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢? 在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才?！　∽龊脤W生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)團結、嚴格、活潑、奮進的班集體?！　×昙壍膶W生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)。他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學