心培養(yǎng)、健步成長、美麗蝶變(二)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 04:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)劃，幫助其分析個(gè)人發(fā)展與園所生存的連帶關(guān)系，樹立憂患意識，達(dá)成共同愿景。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)新教師確立為自我發(fā)展“投資”意識，引導(dǎo)教師在客觀分析自身專業(yè)優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，確定自己的“最近發(fā)展區(qū)”，量身定制個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃，明確每階段的奮斗目標(biāo)。這份成長計(jì)劃是雙向的：既闡明了“我需要哪些支持”，同時(shí)又有師傅和園所的承諾“我會給你哪些支持”。有了這樣平等的合作協(xié)議，教師就會覺得自己的目標(biāo)并非建立在“空中樓閣”之上，信心倍增，方向明確，在前行中不斷找到自己成長的“加油站”。（3）、上好入園第一課新教師踏上工作崗位后的第一次公開課，對于她本人來說非常重要，關(guān)系到這位教師今后的工作熱情、工作態(tài)度以及人生觀、價(jià)值觀等，因此作為“師傅”、園領(lǐng)導(dǎo)、以及其他老教師，對新教師的第一次公開課一定要高度重視，幫助新教師做好充分準(zhǔn)備，要把好備課關(guān)、試教關(guān)和評課關(guān)，使其贏得第一場勝利，邁出成功的第一步。首先把好備課關(guān)。我們通過多種形式的備課方式，如：先說課、再備課；集體共同備課；一課多上、一課多研等等，形成一個(gè)完整的“說課討論備課”的基本程序。讓新教師在備課前就積極思考，主動設(shè)計(jì)，在備課小組中一個(gè)一個(gè)說課；再通過集體討論，互相碰撞，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，在討論中迸發(fā)思想的火花；最后通過自己的再思考，再設(shè)計(jì)，形成書面的備課方案。其次把好試教關(guān)。教學(xué)設(shè)計(jì)再好但如果教學(xué)效果不佳則是紙上談兵。因此，我們老教師經(jīng)常開設(shè)示范課讓新教師觀摩，通過觀摩進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒、模仿等等。然后再帶領(lǐng)新教師一遍遍試教，一起探討，互相切磋，將如何駕馭課堂，如何把握教學(xué)細(xì)節(jié)，如何使用教學(xué)方法等經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，在不斷的學(xué)習(xí)積累中，新教師會逐漸找到感覺，找到方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步成長。再次把好評課關(guān)。如果一位新教師當(dāng)眾的“第一課”就感受到摔了個(gè)大跤，甚至摔得“頭破血流”，那么在她背后必定是充滿失敗感!由于新教師與老教師的特點(diǎn)不同，因此評價(jià)方式也有所不同。對于新教師我們一是多肯定多鼓勵(lì)。二是講究說的藝術(shù)，委婉地提出建議。三是相信新教師也有教育智慧，發(fā)現(xiàn)其潛質(zhì)，挖掘其潛力。最后把好心理關(guān)。有的新教師心理素質(zhì)差，一上公開課就緊張，發(fā)揮失
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1