【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)想式學(xué)習(xí)，程序性學(xué)習(xí)或熟練與技巧式學(xué)習(xí)）。一次性觀察洞察或模仿為認(rèn)知學(xué)習(xí)，與個(gè)體或種族延續(xù)直接相關(guān)的因素為情緒性學(xué)習(xí)。*聯(lián)想式學(xué)習(xí)是指由兩種或兩種以上刺激所引起的腦內(nèi)兩個(gè)以上的中樞興奮之間，形成的聯(lián)結(jié)而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。種類：嘗試與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)、經(jīng)典條件反射和操作式條件反射。特點(diǎn)是環(huán)境條件中那些變化著的動(dòng)因在時(shí)間和空間上的接近性，造成腦內(nèi)兩個(gè)或多個(gè)中樞興奮性的同時(shí)變化，從而形成腦內(nèi)中樞的暫時(shí)聯(lián)系。因此，這3種學(xué)習(xí)模式統(tǒng)稱為聯(lián)想式學(xué)習(xí)，包含著外部動(dòng)因（CSUS）間的聯(lián)結(jié)、刺激－反應(yīng)（SR）聯(lián)結(jié)和腦內(nèi)中樞的聯(lián)結(jié)（暫時(shí)聯(lián)系）。*學(xué)習(xí)行為形成的指標(biāo)是動(dòng)物通過(guò)嘗試與錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)積累使正確反映所需要的時(shí)間逐漸縮短*具有生物學(xué)或社會(huì)強(qiáng)化效果的聯(lián)想能夠較快形成與鞏固是效果律。與情景多次重復(fù)發(fā)生的行為才能得到鞏固和加強(qiáng)是練習(xí)律。強(qiáng)化與聯(lián)系是嘗試與錯(cuò)誤式學(xué)習(xí)的基本規(guī)則。*順序地多次重復(fù)呈現(xiàn)是建立經(jīng)典條件反射的基本學(xué)習(xí)規(guī)則，逐漸延長(zhǎng)條件刺激和非條件刺激的間隔時(shí)間，建成延緩或痕跡條件反射。*操作條件反射刺激與反應(yīng)的連結(jié)，腦內(nèi)伴隨聯(lián)想的出現(xiàn)。*非聯(lián)想學(xué)習(xí)：因?yàn)樾袨樽兓瘍H由單一模式的刺激重復(fù)呈現(xiàn)而引起，與之相應(yīng)在腦內(nèi)引起單一感受系統(tǒng)的興奮變化。兩種模式：習(xí)慣化與敏感化。區(qū)別在于習(xí)慣化刺激是由生物學(xué)意義不明確的無(wú)關(guān)刺激重復(fù)作用而引起；敏感化則有顯著生物學(xué)意義的刺激，例如痛覺(jué)刺激重復(fù)作用所造成。*程序性學(xué)習(xí)是短潛伏期自動(dòng)化行為模式。中樞是小腦深部核。以兔瞬眼條件反射為其典型代表。*認(rèn)知學(xué)習(xí)：一次性觀察或摹仿就會(huì)完成。這種學(xué)習(xí)模式建立在視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)之上，又可稱認(rèn)知學(xué)習(xí)。*味－厭惡式學(xué)習(xí)行為模式：味覺(jué)刺激具有長(zhǎng)時(shí)間延緩的學(xué)習(xí)效應(yīng)*印記式學(xué)習(xí)：鳥(niǎo)類和低等哺乳類動(dòng)物，母親的行為類型對(duì)子代產(chǎn)生深刻印記式影響。第二節(jié) 學(xué)習(xí)的腦機(jī)制*何為腦的等位論，實(shí)驗(yàn)證明?！　±怖铮创竽X的等位性、整體性機(jī)能原則。不論損毀或切除的皮層部位有何不同，只要10％－50％的大腦皮層損壞，動(dòng)物學(xué)習(xí)行為就受到影響。其動(dòng)物學(xué)習(xí)障礙與損毀皮層部位的大小成正比。損毀50％皮層就使動(dòng)物完全喪失學(xué)習(xí)能力。　　巴甫洛夫認(rèn)為，必須在大腦皮層的參與下條件反射才能形成。條件反射賴以形成的暫時(shí)聯(lián)系，是大腦皮層的特殊功能?！　](méi)有大腦皮層的動(dòng)物，甚至低等軟體動(dòng)物都能建立條件反射。在總結(jié)學(xué)習(xí)記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)時(shí)指出，切除大腦的動(dòng)物仍可建立經(jīng)典瞬眼的條件反射。這種條件反射建立的重要腦結(jié)構(gòu)是小腦。因此，經(jīng)典條件反射建立的基礎(chǔ)，即暫時(shí)聯(lián)系的接通是神經(jīng)系統(tǒng)的普遍特性，并不是大腦皮層的特殊功能。簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)條件反射最必要的中樞位于小腦；簡(jiǎn)單空間辨別學(xué)習(xí)的中樞位于海馬；伴有植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能變化的快速條件反射，形成的中樞位于杏仁核；復(fù)雜空間關(guān)系或視覺(jué)認(rèn)知學(xué)習(xí)由前額葉皮層完成。由此可見(jiàn)，盡管暫時(shí)聯(lián)系的形成是神經(jīng)系統(tǒng)的普遍功能，符合腦等位論思想，但因?qū)W習(xí)類型和復(fù)雜程度不同，完成學(xué)習(xí)過(guò)程的腦網(wǎng)絡(luò)組成也就有所不同，這又符合機(jī)能定位的思想。腦機(jī)能的整體性和等位性與機(jī)能定位性同時(shí)存于學(xué)習(xí)過(guò)程，是腦功能對(duì)立統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。*學(xué)習(xí)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)　　學(xué)習(xí)過(guò)程是腦的高級(jí)機(jī)能，不是某一種特殊分子變化的結(jié)果，而是有多種物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的代謝環(huán)節(jié)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)代積累的科學(xué)事實(shí)表明，由幾個(gè)亞單元組成的受體蛋白或酶蛋白，可以同時(shí)接受條件刺激和非條件刺激的影響發(fā)生變構(gòu)作用，實(shí)現(xiàn)兩種刺激間的聯(lián)結(jié)。蛋白分子變構(gòu)作用是學(xué)習(xí)記憶的基本機(jī)制?！　〉谌?jié) 聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認(rèn)知學(xué)習(xí)　　　　顳下回又可分兩部分：遠(yuǎn)離枕葉的部分與三維物體的認(rèn)知學(xué)習(xí)有關(guān)，與枕葉距離較近的部分與二維圖形鑒別學(xué)習(xí)有關(guān)?！　∶姿菇饘?duì)猴進(jìn)行了延緩的物體不匹配訓(xùn)練。首先讓猴觀察一個(gè)圓柱體，當(dāng)它將圓柱體移開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)下面有一小塊食物。間隔10秒鐘以后，猴的面前出現(xiàn)兩個(gè)物體，一種是剛剛見(jiàn)過(guò)的圓柱體，另一個(gè)是未見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)方形。這時(shí)猴移動(dòng)長(zhǎng)方體也會(huì)得到一小塊食物，如果它移動(dòng)曾見(jiàn)過(guò)的圓柱體，則得不到食物。訓(xùn)練幾日，這種行為模式就得到鞏固。對(duì)猴手術(shù)損毀與枕葉相鄰的兩半球顳下回，需對(duì)之進(jìn)行73次訓(xùn)練才能重新習(xí)得這種行為；而損毀與枕葉遠(yuǎn)隔部位的顳下回，則訓(xùn)練1500次仍不能重新學(xué)會(huì)這種行為模式。將行為訓(xùn)練中匹配時(shí)間間隔從10秒逐漸延長(zhǎng)可達(dá)120秒，損毀與枕葉相鄰的顳下回，不影響這種逐漸延長(zhǎng)的延緩反應(yīng)；損毀遠(yuǎn)隔枕葉的顳下回，則猴不能學(xué)習(xí)這種延緩的不匹配行為。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們認(rèn)為在認(rèn)知學(xué)習(xí)行為和物體記憶中，遠(yuǎn)隔枕葉的顳下回具有重要作用。電刺激顳中回和記錄顳下回神經(jīng)元單位發(fā)放的實(shí)驗(yàn)研究，也證明了顳下回在不同顏色物體匹配學(xué)習(xí)和延緩記憶中具有重要作用?！　?，它證明了什么問(wèn)題？　　關(guān)于前額葉皮層與學(xué)習(xí)記憶的關(guān)系問(wèn)題，1935年杰克遜的延緩反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，一直被譽(yù)為經(jīng)典研究的范例?！　∽尯镉^察眼前的兩個(gè)食盤，其中一盤內(nèi)有食物，然后將兩食盤蓋起來(lái)再用幕布將它們遮起以避免猴盯食盤。幾秒或幾分鐘后將幕布拿開(kāi)，觀察猴子首先打開(kāi)哪個(gè)食盤蓋。如果猴打開(kāi)原先放好食物的食盤蓋，它就會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)程序稍加修改，只有當(dāng)猴記住前一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)食盤的位置，下一次打開(kāi)另一位置食盤的蓋，才能再次得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種行為模式稱為交替延緩反應(yīng)。延緩反應(yīng)和交替延緩反應(yīng)既是空間辨別學(xué)習(xí)模式，又是短時(shí)記憶的行為模式，即是時(shí)間、空間相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。正常猴對(duì)于不同延緩時(shí)間的延緩反應(yīng)，甚至是幾分鐘的延緩反應(yīng)，也很容易建立起來(lái)。但是，對(duì)雙側(cè)前額葉損傷的猴即使是建立1－2秒鐘的延緩反應(yīng)，也十分困難。前額葉皮層損傷引起短時(shí)記憶障礙，是導(dǎo)致延緩反應(yīng)或交替延緩反應(yīng)困難的主要原因。第六節(jié) 海馬在學(xué)習(xí)中的作用 　　，一些生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用許多動(dòng)物學(xué)習(xí)和記憶模式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)海馬在辨別空間信息、新異刺激抑制性調(diào)節(jié)和短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡中起重要作用。但越來(lái)越多的事實(shí)表明，海馬對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的這些作用，并不是其特異性功能，其他一些腦結(jié)構(gòu)也有類似功能。海馬對(duì)學(xué)習(xí)的這些調(diào)節(jié)作用，也與其對(duì)注意、情緒和運(yùn)動(dòng)等功能的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。　?。骸　≥椛湫?臂迷津證明空間辨別學(xué)習(xí)；　　將大鼠放入中心小室，大鼠隨即跑向任一臂，都能得到食物。然后依次跑向另一臂均可得到食物，但兩次進(jìn)入某一臂則不能得到食物。這樣訓(xùn)練21次，大鼠即可習(xí)得這種行為模式，大鼠進(jìn)入8臂迷津中很快依次進(jìn)入每臂取食，不會(huì)再進(jìn)入剛剛?cè)∵^(guò)食的那一臂；但是海馬結(jié)構(gòu)損傷的大白鼠則不能建立這種行為模式。這種動(dòng)物有時(shí)再次或多次進(jìn)入剛剛?cè)∈车牡胤?，說(shuō)明喪失了空間位置的暫時(shí)性記憶能力?！　　　『ｑR對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的影響特點(diǎn)還表現(xiàn)為抑制性調(diào)節(jié)作用。這一作用在學(xué)習(xí)行為的精確適應(yīng)性方面具有重要意義。巴甫洛夫經(jīng)典條件反射中，分化抑制、延緩抑制和消退抑制過(guò)程的發(fā)展都與海馬的這一功能有關(guān)。海馬損毀的動(dòng)物，多次重復(fù)某一新異刺激，朝向反射也不消退；在食物強(qiáng)化的延緩條件反射中，動(dòng)物在延緩期內(nèi)就出現(xiàn)過(guò)多的過(guò)早食物運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，這些事實(shí)說(shuō)明海馬具有抑制性調(diào)節(jié)作用；　　　　海馬屬于邊緣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，參與情緒反應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)行為發(fā)生的間接效果。第六章 記憶的生理心理學(xué)基礎(chǔ)　　第一節(jié) 記憶的痕跡理論　?。?0年代間形成的記憶理論，將人腦內(nèi)的記憶過(guò)程大體分為兩類，即短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。前者的腦機(jī)制為神經(jīng)回路中生物電反響振蕩；后者的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)，是生物化學(xué)與突觸結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化?！　。憾虝r(shí)記憶是腦內(nèi)神經(jīng)元回路中，電活動(dòng)的自我興奮作用所造成的反響振蕩；這種反響振蕩可能很快消退，也可能因外條件促成腦內(nèi)逐漸發(fā)生著化學(xué)的或結(jié)構(gòu)的變化，從而使短時(shí)記憶發(fā)展為長(zhǎng)時(shí)記憶?！　　　鹘y(tǒng)記憶痕跡的最后一個(gè)觀點(diǎn)，即長(zhǎng)時(shí)記憶痕跡是突觸或細(xì)胞的變化?！　⊥挥|前的變化包括神經(jīng)遞質(zhì)的合成、儲(chǔ)存、釋放等環(huán)節(jié)；突觸后變化包括受體密度、受體活性、離子通道蛋白和細(xì)胞內(nèi)信使的變化；形態(tài)結(jié)構(gòu)變化包括突觸的增多或增大?！　〉诙?jié) 海馬的記憶功能　　，一直是生理心理學(xué)研究的熱門課題。這些研究發(fā)現(xiàn)，海馬的生理心理功能極為復(fù)雜，不僅與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)，還參與注意、感知覺(jué)信息處理、情緒和運(yùn)動(dòng)等多種生理心理過(guò)程的腦調(diào)節(jié)機(jī)制。　　5. 海馬的兩個(gè)記憶回路　　帕帕茲環(huán)：在這條環(huán)路中，海馬結(jié)構(gòu)是中心環(huán)節(jié)。所以，在40－50年代曾認(rèn)為海馬結(jié)構(gòu)與情緒體驗(yàn)有關(guān)?！　?nèi)側(cè)嗅回與海馬結(jié)構(gòu)之間存在著三突觸回路，它與記憶功能有關(guān)?！　?，成為支持長(zhǎng)時(shí)記憶機(jī)制的證據(jù)?！　〉谌?jié) 人類的記憶障礙　　　　1887年俄國(guó)精神病學(xué)家柯薩可夫，將長(zhǎng)期酗酒而造成的記憶障礙特點(diǎn)歸結(jié)為：遺忘加虛構(gòu)。慢性酒精中毒者最初出現(xiàn)輕微的順行性遺忘，即對(duì)剛剛發(fā)生的事不能形成新的記憶；隨后又出現(xiàn)逆行性遺忘，即對(duì)病前近期發(fā)生的事情選擇性遺忘，對(duì)早年的事情仍保持良好記憶。由于他們既不能形成新的記憶，又喪失了對(duì)某些往事的記憶，而且對(duì)自己記憶力的這種嚴(yán)重變化又缺乏自知之明，面對(duì)別人提問(wèn)時(shí)，竟不自覺(jué)編造謊言以虛構(gòu)內(nèi)容填補(bǔ)記憶空白。一般而言，這些謊言大都是他們過(guò)去的記憶內(nèi)容，即與其以往的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。病情繼續(xù)惡化的人，腦子里的記憶幾乎成了空白，連自己過(guò)去經(jīng)歷的重大事件也忘的一干二凈。最后病人