高中地理復(fù)習(xí)方法(編輯修改稿)
2024-12-15 08:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。 二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機(jī)結(jié)合 最后階段復(fù)習(xí)要做好四件事 ?首先，就是回歸教材的讀書，因?yàn)檫@幾套教材大家都讀過很多遍，但是最后一輪讀書的時(shí)候應(yīng)該有它獨(dú)特的特點(diǎn)，怎么去讀呢？如果讀自然原理方面的書，就是自然地理，主要是關(guān)注規(guī)律和原理；讀人文地理的教材主要是關(guān)注人類活動(dòng)，比如讀人文地理教材，你讀的時(shí)候一定要以單元為結(jié)構(gòu)來讀，比如讀農(nóng)業(yè)，你就想，現(xiàn)在我要看整個(gè)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，對于農(nóng)業(yè)活動(dòng)，首先合上書想，什么叫農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？都有哪些區(qū)位因素影響農(nóng)業(yè)過程？把這些過程落實(shí)到不同區(qū)域體現(xiàn)出的差異是什么？這是我們自然會(huì)產(chǎn)生的問題。 ? 就這些問題再翻開書來看，這樣教材就變成了一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，首先你看到的是它的特點(diǎn)是什么，它的區(qū)位要素有哪些并且要記錄下來，然后進(jìn)行要素的搬家，這么多要素組合在非洲怎么樣，北美洲怎么樣。
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