最新五c語言程序設計(編輯修改稿)
2025-08-03 15:00 本頁面
【文章內容簡介】 1，82，65，52，91，87，78，84，68，83，80調試程序，記錄運行結果。變成多科成績處理程序，具體要求如下：（1）學生數和科目數均定義成符號常量。（2）學生成績定義成二維數組進行處理，并由鍵盤按單科成績逐個輸入。（3）要求能統(tǒng)計出單科平均分、個人平均分、單科成績等級百分比和個人名次。（4）數據以二維表格形式輸出，輸出內容有表頭（提示信息）、表體（學號、單科成績、個人平均、名次）和表尾（單科平均、等級百分比）。（5）。編程，統(tǒng)計從鍵盤輸入的100個字符中英文字母（不區(qū)分大小寫）、數字（0~9）、常用標點符號（，；”）和其他符號的個數及其百分比。具體要求如下：（1）利用一維數組進行數據處理。（2）輸入一段文字，進行檢驗，并記錄其結果。（3）。三、思考題對各題運行結果進行分析。如果程序未能調試通過，應分析出原因。總結各題的編程思路，談談本次實驗的收獲與經驗。實驗八 指針一、實驗目的掌握指針的概念以及定義方法，掌握地址、指針和指針變量之間的區(qū)別與聯系。掌握指針變量與數組的關系，掌握如何使用指針來處理與數組相關的問題。掌握如何使用指針來處理與字符串有關的問題。二、實驗內容與要求編程，有n個整數存放在一維數組中，求這些數中最小的數和它的下標，然后將它與數組最前面的元素交換位置。具體要求如下：（1）n的值以及一維整數數組從鍵盤輸入。（2）對題目中的要求，采用指針方法處理。（3）。編程，采用指針方法處理，具體要求如下：（1）用戶從鍵盤3行4列的float型數組輸入數據。（2）求每行中4個元素的平均值。（3）求每列中3個元素的平均值。（4）求數組全部元素的平均值。（5）求全部元素中的最大元素。（6）。編程，“回文”是一種順序讀和反序讀都一樣的字符串，例如：“121”，“abcba”，“ABCCBA”編寫程序，判斷
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