深圳第二技工學(xué)校獲獎(jiǎng)情況表(編輯修改稿)
2025-07-27 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化教學(xué)模式初探王靜波論技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)與實(shí)施路徑溫曉紅度績(jī)效考核與及時(shí)反饋機(jī)制在一體化課堂教學(xué)中的應(yīng)用翁瑩瑩 技工院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一體化教學(xué)的困惑吳莎家具材料無(wú)框蜂窩板技術(shù)探究宣曉志淺談太陽(yáng)能光伏技術(shù)在建筑及其設(shè)計(jì)中的應(yīng)用張翠、趙子云、徐又又教室環(huán)境監(jiān)測(cè)儀張群和“十字路口”智能交通控制探索崔平我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析預(yù)測(cè)韓廣須宏程序在內(nèi)圓角數(shù)控銑削加工中的應(yīng)用韓曙光工學(xué)一體化改革實(shí)踐與思考朱國(guó)云淺析技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)朱小勇讓生活充滿目標(biāo)，讓目標(biāo)管理行動(dòng)鄒霞、張婧、鄧永奇課題類(lèi)一等獎(jiǎng)技工院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐陳宇紅、韓冬艷、劉珍、李志芳、彭旭令課題類(lèi)三等獎(jiǎng)深圳市技工學(xué)校教師職稱制度改革研究報(bào)告羅德超、鄭振凱、張秋平互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景下的技工院校人才需求孟凡濤、李欣學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)方案葛堃、宋曉麗、陸葉、 陳怡秀翻轉(zhuǎn)課堂中“翻轉(zhuǎn)”與“堅(jiān)守”的探討宋曉麗、高康進(jìn)、陳怡秀課題類(lèi)優(yōu)秀獎(jiǎng)基于分層管理的技工學(xué)校一體化教師崗位管理機(jī)制改革研究報(bào)告王海龍、羅德超、蘇博、鄭振凱食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理與評(píng)估鄭昕、郭仲倫、鄭慶元數(shù)控車(chē)薄壁零件加工及夾具的設(shè)計(jì)余新軍入學(xué)教育讀本夢(mèng)開(kāi)啟的地方 走進(jìn)技工學(xué)校張虹、蘇玉玉、朱小勇集群式供應(yīng)鏈跨鏈間物流協(xié)同模式運(yùn)行分析陳靜漪八路搶答器裝接與調(diào)試工作頁(yè)朱國(guó)云調(diào)研報(bào)告類(lèi)一等獎(jiǎng)無(wú)人機(jī)智能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告李謀勛、周燁、韋
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