函數(shù)本141班鄭衛(wèi)東廣東石油化工學(xué)院成人教育學(xué)生實(shí)習(xí)登記表(編輯修改稿)
2025-07-27 19:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生如何去分析，剝奪了學(xué)生思維空間；（2）缺少數(shù)學(xué)思想、方法的歸納，沒(méi)有揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)。出現(xiàn)講了這道題會(huì)做，換一道題不會(huì)做的狀況；（3）題3是動(dòng)態(tài)的條件開(kāi)放題，相對(duì)于題1是逆向思維，思維要求高，學(xué)生難把握，教師缺少必要的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 學(xué)生簽名：鄭衛(wèi)東 2016年 3 月 10 日見(jiàn)習(xí)典型案例記錄及分析題 目教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)應(yīng)重視發(fā)展性評(píng)價(jià)時(shí)間過(guò)程記錄課堂上正在討論問(wèn)題，其中一位學(xué)生已做了回答，我不滿(mǎn)意，又叫另一名學(xué)生回答。我未料到這位學(xué)生也答不到點(diǎn)子上，我馬上訓(xùn)斥道：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂，講了多少遍都記不住，牛！坐下?！睂W(xué)生練習(xí)時(shí)，筆者身旁的一位學(xué)生，拿出一份課外練習(xí)題向我請(qǐng)教，得到的答復(fù)是：“這種題你不必考慮，這是重點(diǎn)班學(xué)生做的題”。 分析建議我在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候忽視了發(fā)展性評(píng)價(jià)的三個(gè)主要功能：檢測(cè)診斷功能：“評(píng)價(jià)是對(duì)某些現(xiàn)象的價(jià)值的系統(tǒng)調(diào)查?！比娴脑u(píng)價(jià)，不僅能檢測(cè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度，而且能解釋成績(jī)不良的原因。調(diào)節(jié)反饋功能：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)”，主要關(guān)心的是用評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教與學(xué)”。評(píng)價(jià)結(jié)果作為反饋信息，可以使我及時(shí)獲得教學(xué)的真實(shí)情況，幫助他在未來(lái)的教學(xué)中調(diào)整、補(bǔ)充、反省或改進(jìn)。展示激勵(lì)功能：良好的行為與成果，一經(jīng)得到確認(rèn)
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